【正文】 ”。使人遭遇不幸的是麻痹而非命中注定。愚者，面對(duì)血訓(xùn)不以為然。事故防在先，處處保平安。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 安全生產(chǎn)諺語(yǔ) 17. 僵蛇沒(méi)咬人不是本性和善，隱患未傷身絕非已經(jīng)安全。 16. 簡(jiǎn)化作業(yè)省一時(shí)，貪小失大苦一世。 15. 防事故年年平安福滿(mǎn)門(mén)，講安全人人健康樂(lè)萬(wàn)家。 14. 瞪眼看火花，雙眼閃淚花。 13. 平路跌死馬，淺水淹死人。 12. 事故牽動(dòng)千萬(wàn)家，安全要靠你我他。 11. 一根再細(xì)的頭發(fā)也有他它的影子。 10. 只有在陽(yáng)光下，綠葉才有希望。 9. 船到江心補(bǔ)漏遲，事故臨頭后悔晚。 8. 晴帶雨傘飽帶糧，事故未出宜先防。 7. 蒼蠅貪甜死于蜜，作業(yè)圖快失于急。 6. 秤砣不大壓千斤，安全帽小救人命。 5. 事故教訓(xùn)是鏡子，安全經(jīng)驗(yàn)是明燈。 4. 忽視安全求高產(chǎn)，好比殺雞去取卵。安全好，煩惱少，全家幸福樂(lè)陶陶。安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。 ▲“要我安全”是愛(ài)護(hù)，“我要安全”是覺(jué)悟。 ▲莽撞者絕非勇夫，謹(jǐn)慎者不是懦夫。 ▲重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險(xiǎn)。 安全是鐘，常鳴則耳聰，不鳴則耳聾。 安全猶如一條河流的航道，人生像一艘船，兩者不能分離，誰(shuí)的人生分離了航道，將會(huì)出現(xiàn)事故。 驕傲是失敗的起點(diǎn)，麻痹是事故的根源安全像琴弦，生產(chǎn)者好像彈奏的人，只有和諧，才能彈奏出優(yōu)美的旋律。 疏忽一時(shí)遭禍害，痛苦一世悔恨遲。 忙生產(chǎn)四班三倒有苦有樂(lè)，搞安全日巡夜查有累有甘。 二、集合（聚合）效應(yīng)： 計(jì)算方式； 內(nèi)容特征； 作用效應(yīng)。 技能層面－－操作、維護(hù)、避險(xiǎn)。（是否同意上述存在的問(wèn)題） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 五、介紹幾個(gè)班組培訓(xùn)實(shí)例 “名師帶徒”模式 －－專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)（培養(yǎng)后備人才）； “三個(gè)一”模式 －－基礎(chǔ)性、常識(shí)性、全員性安全培訓(xùn)； “創(chuàng)新工作室”模式 －－解決特定問(wèn)題的攻關(guān)性培訓(xùn)； “班組危險(xiǎn)預(yù)知”模式 －－防范性培訓(xùn)（一工程、一培訓(xùn)、一預(yù)知）； “實(shí)習(xí)性培訓(xùn)”模式 －－新工人適應(yīng)性培訓(xùn)； “手指口述”模式 －－崗位規(guī)范操作培訓(xùn)。 三、班組培訓(xùn)平臺(tái)培訓(xùn)方法的應(yīng)用 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 四、利用班組培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展日常性的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 “六個(gè)沒(méi)有”－－ 沒(méi)有系統(tǒng)的策劃和很好的設(shè)計(jì)，目標(biāo)不明確； 沒(méi)有成立一個(gè)負(fù)責(zé)任的組織結(jié)構(gòu)和制度保障； 沒(méi)有對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的“如何做老師”培訓(xùn)； 沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)有考核、沒(méi)有激勵(lì)措施； 沒(méi)有充分的前期宣傳和后期的成果展示； 沒(méi)有必要的（必需的）的硬件保證。 圖 14 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 介紹幾種班組培訓(xùn)的開(kāi)展方法： “帶”－－師帶徒，老帶新； “樹(shù)”－－樹(shù)目標(biāo)、樹(shù)標(biāo)桿、樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)； “看”－－示范、表演、參觀； “比”－－比劃、比較、比試； “講”－－編講、傳講、宣講； “問(wèn)”－－提問(wèn)、提示、提煉。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 二、建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的班組培訓(xùn)平臺(tái) 應(yīng)該具備的條件 軟件條件： －－－目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制（組織、考核、激勵(lì)）實(shí)施方法、實(shí)施流程、考核評(píng)估和環(huán)境氛圍（思想條件）。（大家談一下） 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 第二講 班組培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用 一 、我們?yōu)槭裁匆嘟M培訓(xùn)平臺(tái)？ 原因分析（需求分析） 建立煤礦企業(yè)“大培訓(xùn)”體系的需要； 優(yōu)化和充分利用企業(yè)培訓(xùn)資源的需要； 培訓(xùn)能力提升需要（解決培訓(xùn)速度問(wèn)題）； 培訓(xùn)效果提升需要（執(zhí)行力為核心）。 啟示 貧窮與富有、成功與平庸，關(guān)鍵是我們的思維，要學(xué)成別人成功的方法、成功的智慧，才能真正改變我們的處境。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 一種方法－－白國(guó)周班組管理法 二、白國(guó)周班組管理法的內(nèi)容介紹（提綱性的介紹 ） 白國(guó)周班組管理法，其主要內(nèi)容可以概括為“六個(gè)三”：即三勤、三細(xì)、三到位、三不少、三必談、三提高。白國(guó)周本人也因此成為煤礦安全的典范和基層班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。 白國(guó)周同志 1970年出生在河南省寶豐縣的一個(gè)農(nóng)民家庭， 1987年因家庭困難而不得不放棄學(xué)習(xí)來(lái)到煤礦當(dāng)一名礦工。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 一種方法－－白國(guó)周班組管理法 一、白國(guó)周個(gè)人簡(jiǎn)介： 白國(guó)周，男，今年 39歲，中平能化集團(tuán)七星公司（原平煤集團(tuán)七礦）的一名普通礦工，現(xiàn)任七星公司開(kāi)拓四隊(duì)班長(zhǎng)。 四、提升途徑： 日記、周記、工作小結(jié)、學(xué)習(xí)心得、工作報(bào)告、建議書(shū)（信）、班組臺(tái)賬、讀書(shū)筆記、論文等； 五、行動(dòng)障礙 ： 文化程度差、長(zhǎng)期不動(dòng)筆、擔(dān)心寫(xiě)不好被人笑話(huà)、字寫(xiě)的不好看、寫(xiě)了也沒(méi)用、時(shí)間關(guān)系等等。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 寫(xiě)下來(lái)－－自我提升能力 一、行為目標(biāo)： 會(huì)總結(jié)、記得住、助溝通、促執(zhí)行、增才能！ 二、行動(dòng)方式 ： 抄寫(xiě)、撰寫(xiě)、填寫(xiě)、錄音、錄像、記錄； 三、能力特征： 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟的固化；標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、措施的細(xì)化、系統(tǒng)知識(shí)的消化、領(lǐng)導(dǎo)要求的強(qiáng)化。 四、 沒(méi)有按照預(yù)案處置程序撤離，救護(hù)裝置使用不當(dāng)，自救能力差。 二、撤離時(shí)組織不力，撤的路徑不對(duì)、慌不擇路。 行動(dòng)障礙 ： 危險(xiǎn)的緊迫性、嚴(yán)重性認(rèn)知不足、撤離路線(xiàn)不熟、心理素質(zhì)差、處置程序不正確、行動(dòng)不熟練等。 能力特征： 及時(shí)性、鎮(zhèn)靜性、方向性、方法性和防護(hù)性、持久性特征。 二、停不下來(lái)的后果？ 小變大、輕變重，得不償失； 一次行、二次過(guò)、三次你是躲不過(guò)（概率說(shuō)明）； 該停你停不下來(lái)就意味著履行責(zé)任不到位； 該停你停不下來(lái)就意味著你離事故越來(lái)越近、離危險(xiǎn)越來(lái)越近！ 最后給大家就“停下來(lái)”總結(jié)四點(diǎn)，再自己去細(xì)致的揣摩。 提升途徑： 教學(xué)互動(dòng)、考試考核、案例教育、崗位實(shí)習(xí)、師傅傳教、事故教訓(xùn)等。 我們?yōu)槭裁础罢f(shuō)不出來(lái)”，后果呢？ 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 停下來(lái)－－現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行能力 行為目標(biāo)： 一停、二看、三再干，提前切斷事故鏈！ 行動(dòng)方式 ： 制止、中斷、檢查、匯報(bào)、招呼、消除、恢復(fù)。 班組建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展。 各種隱患、矛盾的解決。執(zhí)行力水平。 目 錄 上一頁(yè) 下一頁(yè) 退 出 返 回 一、為什