新人教a版高中數(shù)學(xué)必修242直線、圓的位置關(guān)系ppt說課課件-文庫吧資料
2024-11-25 05:38本頁面
【正文】 載 體 教師 建立模型 方法探究 小組合作 歸納總結(jié) 學(xué)生 雙主體 學(xué)法分析 學(xué)法分析學(xué)法分析 學(xué)法分析教材分析 目標(biāo)分析 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 過程分析 教法分析 過程分析 直線、圓的位置關(guān)系 教材分析 目標(biāo)分析 學(xué)法分析 過程分析 在經(jīng)歷直線、圓的方程學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的用方程思想研究幾何對象的能力 .因此，我在教學(xué)中通過提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)便于觀察和思考的情境，給他們提供自主探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過積極主動的思維而將新知識內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去．同時為他們施展創(chuàng)造才華搭建一個合理的平臺，使他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂． 學(xué)法分析 直線、圓的位置關(guān)系 教法分析 過程分析 過程分析過程分析 教材分析 目標(biāo)分析 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 學(xué)法分析 教法分析 學(xué)法分析 直線、圓的位置關(guān)系 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 過程分析 情境設(shè)置，鋪墊導(dǎo)入 切入主題，提出課題 探索研究，解決問題 新知應(yīng)用，深化理解 總結(jié)提高，形成方法 課后作業(yè)，鞏固提高 學(xué)法分析 問題 1： 過程分析 通過教科書的引例 ,讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待日常生活中的問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索熱情． 設(shè)計意圖 港口 輪船不改變航線，那么它是否會受到臺風(fēng)影響？ 臺風(fēng) 中心 80km 40km 情境設(shè)置、鋪墊導(dǎo)入 問題 1 問題 2 問題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) 這樣設(shè)計，讓學(xué)生充分參與，自己動手畫圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 設(shè)問 1： 你能用初中所學(xué)的平面幾何知識來解決這一問題嗎？ 過程分析 設(shè)計意圖 直線與圓有三種位置關(guān)系： ⑴直線與圓相交， 有兩個公共點； ⑵直線與圓相切， 只有一個公共點； ⑶直線與圓相離， 沒有公共點． 切入主題、提出課題 問題 1 問題 2 問題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 學(xué)生可能通過準(zhǔn)確畫圖的方法，找到問題的結(jié)論． 設(shè)問 1： 你能用初中所學(xué)的平面幾何知識來解決這一問題嗎？ 過程分析 設(shè)計意圖 O 港口 輪船 畫圖方法： 結(jié)論： 這艘輪船不改變航線， 不會受到臺風(fēng)的影響． 這樣設(shè)計，讓學(xué)生充分參與，自己動手畫圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 切入主題、提出課題 問題 1 問題 2 問題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) 過程分析 設(shè)計意圖 運(yùn)用勾股定理： ,54022 ??? OBOAAB圓心 O到 AB的距離 d為 .30516580 ?????ABOBOAd 這樣設(shè)計，讓學(xué)生充分參與，自己動手畫圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 學(xué)生可能通過準(zhǔn)確畫圖的方法，找到問題的結(jié)論． 或者利用勾股定理解決問題 . 切入主題、提出課題 問題 1 問題 2 問題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) O B A 80 40 d 過程分析 設(shè)計意圖 這樣設(shè)計，讓學(xué)生充分
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