招聘配置培訓(xùn)教材-文庫(kù)吧資料
2025-02-16 19:26本頁(yè)面
【正文】 特點(diǎn) ? 對(duì)象為中高層管理人員，幫助組織選拔優(yōu)秀管理人才；考核現(xiàn)有的管理人員或甄選出新的管理人員 ? 從技能和業(yè)務(wù)二個(gè)角度進(jìn)行考核 ? 技能角度：預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策和溝通力 ? 業(yè)務(wù)角度：財(cái)務(wù)、人事、行政、市場(chǎng)等多方面業(yè)務(wù) ? 對(duì)評(píng)分者要求較高 ? 考察內(nèi)容廣泛 ? 情境性強(qiáng) 公文筐測(cè)試的 4個(gè)不足點(diǎn) ? 評(píng)分困難 ? 不夠經(jīng)濟(jì) ? 書面表達(dá)能力限制被試者的水平發(fā)揮 ? 試卷本身對(duì)被試者能力發(fā)揮影響較大 公文筐試題的設(shè)計(jì)程序 ? 工作崗位分析 ? 文件設(shè)計(jì) ? 確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 公文筐測(cè)試的評(píng)分步驟 ? 主考人員整理答案 ? 所得答案匯總 ? 轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)要素 ? 采點(diǎn)評(píng)分 組織公文筐測(cè)試，應(yīng)注意的二個(gè)問(wèn)題 ? 被試者的書面表達(dá)能力是關(guān)鍵的測(cè)試因素之一，必須將自己的決定 或 行動(dòng)方案都以文字形式表達(dá)出來(lái) ? 被試者常犯的錯(cuò)誤是不理解“模擬”的含義 公文筐的測(cè)試程序 ? 測(cè)試前 20分鐘，引導(dǎo)員將被試者由休息室?guī)е翜y(cè)評(píng)室 ? 監(jiān)考人員到保管室領(lǐng)取公文筐測(cè)試試卷 ? 監(jiān)考人員檢驗(yàn)證件 ? 監(jiān)考人員宣讀 《 考場(chǎng)規(guī)則 》 簽字 ? 測(cè)評(píng)前 5分鐘，主考宣讀 《 公文筐測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ) 》 ? 監(jiān)考人員對(duì)答題要求和步驟具體指導(dǎo) ? 考試結(jié)束，停止答題，收卷密封，被試者離場(chǎng) ? 主考官填寫考場(chǎng)記錄情況，監(jiān)考和紀(jì)檢簽字后，試卷袋送保管室 沙盤推演測(cè)評(píng)與公文筐測(cè)試的區(qū)別 比較項(xiàng)目 沙盤推演 公文筐測(cè)試 測(cè)評(píng)方式不同 動(dòng)態(tài)的推演方式，一種全新的具有競(jìng)爭(zhēng)性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 靜態(tài)的思維結(jié)果記錄方式，依據(jù)紙筆形式的文件處理方式 情境性表露程度不同 場(chǎng)景能激發(fā)被試者的興趣；實(shí)現(xiàn)被試者之間的互動(dòng)；能直觀展示被試者的真實(shí)水平；被試者獲得身臨其境的體驗(yàn) 考察人員的全面管理業(yè)務(wù)的整體運(yùn)作能力，包括人、財(cái)、物等流程的控制 測(cè)評(píng)性質(zhì)的特點(diǎn)和程度不同 具有趣味興、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)性 文字表達(dá)性強(qiáng)，高職位模擬性強(qiáng) 考察的維度不同 經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)掌握的程度、決策能力、判斷能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力等 自信心、組織領(lǐng)導(dǎo)力、計(jì)劃安排、書面表達(dá)、分析決策、風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度、信息敏感性 人數(shù)不同 6人 /組 只針對(duì) 1人 時(shí)間不同 達(dá) 8個(gè)小時(shí) 23小時(shí) 程序不同 人的個(gè)性特征及個(gè)性形成的因素 個(gè)性特征 形成因素 獨(dú)特性 穩(wěn)定性（江山易改，本性難移） 一致性 特征性 遺傳因素 環(huán)境因素 重大活動(dòng)經(jīng)歷 心理測(cè)試的特點(diǎn) ? 相對(duì)性 ? 間接性 ? 代表性 職業(yè)心理測(cè)試的五種測(cè)試手段 測(cè)試方法 測(cè)試手段 適用范圍 學(xué)習(xí)成就測(cè)試 大學(xué)四六級(jí)，計(jì)算機(jī) 選拔專業(yè)技術(shù)人員、科研人員 職業(yè)興趣測(cè)試 斯特郎 坎貝爾興趣調(diào)查 SCII 加利福尼亞職業(yè)愛(ài)好系統(tǒng)問(wèn)卷 COPS 庫(kù)德職業(yè)愛(ài)好調(diào)查表 對(duì)預(yù)測(cè)銷售人員的可培訓(xùn)度及職業(yè)潛力有較高的效度 職業(yè)能力測(cè)試 一般能力傾向成套測(cè)試 GATB 鑒別能力傾向成套測(cè)試 DAT 機(jī)械傾向測(cè)試 MAT 文書傾向測(cè)試 CAT 測(cè)試個(gè)人非生活經(jīng)驗(yàn)積累形成的能力，預(yù)測(cè)個(gè)體成就和發(fā)展?jié)撃? 職業(yè)人品測(cè)試 16種人格因素問(wèn)卷 16PFQ 梅子爾斯 布雷格斯類型批示量表 MBTI 霍蘭德職業(yè)量表 SDS 自陳量表，投射技術(shù) 投射測(cè)試 羅夏墨漬測(cè)試 RIT 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試 TAT 用于臨床心理學(xué) 職業(yè)心理測(cè)試設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求 標(biāo)準(zhǔn)化 信度 效度 常模 試題標(biāo)準(zhǔn)化 施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化 得分解釋標(biāo)準(zhǔn)化 評(píng)分者信度高 重測(cè)信度高 同質(zhì)信度高 結(jié)構(gòu)效度 內(nèi)容效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 集中常模（平均數(shù)表示） 離散常模（標(biāo)準(zhǔn)差表示） 選擇心理測(cè)試時(shí)應(yīng)考慮的因素 ? 時(shí)間
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