【正文】 晰，目標(biāo)要明確。將優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)條理化，使其成為學(xué)校 ?園所 ?辦學(xué)繼承和發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)及寶貴財(cái)富。 ? 制定規(guī)劃 ： ? A 分析要客觀，定位要準(zhǔn)確。 ? ,深化教學(xué)改革 ,提高小學(xué)辦學(xué)水平和效益情況。 ? ,提高小學(xué)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力情況；加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè) ,提高教師師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平情況。 ? （二）、 小學(xué)規(guī)范化工程建設(shè)對(duì)區(qū)（縣）政府和教委主要督導(dǎo)檢查哪些內(nèi)容？ ? ,統(tǒng)籌協(xié)調(diào) ,組織實(shí)施情況。 ? 結(jié)論 解決 教育選擇和教育公平問題 任重而道遠(yuǎn)， 提高小學(xué)教育整體辦學(xué)水平，實(shí)施《小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程》 勢(shì)在必行，每位管理者和校長(zhǎng)要承擔(dān)起自己的責(zé)任。海淀區(qū)高中擇校生比例最高，接下來依次是西城、豐臺(tái)、朝陽(yáng)、門頭溝，最低的是昌平。在調(diào)查的各區(qū)中，崇文區(qū)小學(xué)擇校生比例最高，其次是西城；最低的是昌平和門頭溝兩個(gè)郊區(qū)。 ? 講一個(gè)問題：選擇現(xiàn)象嚴(yán)重，也是社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問題。 ? 三、小學(xué)教育整體水平與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間的矛盾仍舊突出，由此引發(fā)的教育選擇和教育公平問題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。如科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基本的科學(xué)知識(shí)與技能的掌握，說明，小學(xué)階段的教育對(duì)提高人的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要?！? ? （二）小學(xué)教育在人生發(fā)展中起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用 1997年 北京市公眾科學(xué)素養(yǎng) 4% 2023年 全國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng) % 2023年， 北京市公眾科學(xué)素養(yǎng) % 高出全國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平 % 高出北京 1997年的 % 北京人目前的科學(xué)素養(yǎng)水平與美國(guó)人 20世紀(jì) 90年代初的水平大致相當(dāng)。 ? 《教育法》明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教 育、中等教育、高等教育的學(xué)校制度。 ? 講兩個(gè)問題：小學(xué)教育人 口素質(zhì)形成的奠基工程；小學(xué)教育在人生發(fā)展中起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。 ? 二、部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)教育在全市基礎(chǔ)教育體系中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，擺位不夠； ? 在我們調(diào)研中 ,一位教師對(duì)高中、初中、小學(xué)講了一個(gè)比喻 :“教委抱著高中、領(lǐng)著初中，后面跟著一個(gè)小妹妹，那就是小學(xué)。教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)這一理想的重要途徑。 ? 3教育質(zhì)量均衡發(fā)展、教育效果均衡發(fā)展 學(xué)生能夠在德智體美勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展； ? 4各類教育均衡發(fā)展 教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上，能夠滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求，達(dá)到相對(duì)均衡。 ? 2．如何理解教育均衡發(fā)展內(nèi)涵 在教育公平思想和教育平等原則的指導(dǎo)下，以國(guó)家的教育法律、法規(guī)和政策為保證，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。 ? 具體內(nèi)容包括： ? 賦予家長(zhǎng)選擇權(quán)，刺激學(xué)校改革?？偨Y(jié)了美國(guó)近 5年來， 9歲兒童在閱讀上取得的進(jìn)步的情況，指出 9歲兒童在閱讀上取得的進(jìn)步是過去28年的總和。 ? 美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間 2023年 1月 23日晚，美國(guó)總統(tǒng)布什發(fā)表了 2023年國(guó)情咨文講話。 ? 一旦學(xué)校被認(rèn)定為薄弱學(xué)校 ,父母將被允許把他們的孩子轉(zhuǎn)送到更好的公立或者特許學(xué)校；追加的服務(wù)：聯(lián)邦撥款（每個(gè)學(xué)生約 5001000美元），用于請(qǐng)家教、課外補(bǔ)習(xí)和暑期學(xué)校等。 ? 美國(guó)將存在問題不能改進(jìn)的學(xué)校，學(xué)生成績(jī)不能進(jìn)步的學(xué)校，視為“無效學(xué)?！保簿褪恰氨∪鯇W(xué)?！?。目的在于使州政府把錢用在它們最重大的需要上而免于過多的官僚主義的推委和扯皮。 ? 采取了以下措施： 措施一 ，統(tǒng)一學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) .要求每個(gè)州對(duì)孩子應(yīng)該知道什么和學(xué)習(xí)什么建立硬性的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì) 38年級(jí)的學(xué)生每年進(jìn)行統(tǒng)測(cè)； ? 結(jié)果要以年度報(bào)告單的形式提供給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)評(píng)估學(xué)校的業(yè)績(jī)，教師的資格水平以及孩子在每個(gè)學(xué)科的進(jìn)步情況； ? 措施二：建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告制度 .在全州范圍內(nèi)，報(bào)告所有學(xué)生群體的進(jìn)步情況，努力彌合各種優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)學(xué)生群體間的鴻溝； ? 措施三：明確學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)負(fù)全責(zé) .學(xué)校要對(duì)所有學(xué)生的成績(jī)提高承擔(dān)責(zé)任，爭(zhēng)取在 12年內(nèi)每所學(xué)校都達(dá)到優(yōu)勝。布什簽署了《 不讓一個(gè)孩子掉隊(duì) 》的教育改革計(jì)劃為七個(gè)主題，分別是： 。如：美國(guó) 2023年 1月 8日美國(guó)總統(tǒng)喬治 ? 1教育不均衡是各國(guó)存在的普遍現(xiàn)象。實(shí)施《小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程》，是北京市深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高小學(xué)辦學(xué)整體水平的重要舉措。擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) 。 課程設(shè)置 各國(guó)均頒布新教學(xué)大綱，提出了改革中小學(xué)課程的措施。 改革目標(biāo) 改革內(nèi)容 教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要 將素質(zhì)教育和終身教育貫穿于各級(jí)各類教育之中 ,全面提高辦學(xué)水平與質(zhì)量。馬蘭主張將職業(yè)教育的部分內(nèi)容納入普通中小學(xué)之中 ,將生計(jì)教育貫穿小學(xué)一年級(jí)到高級(jí)中的所有年級(jí)；應(yīng)使中學(xué)畢業(yè)生，甚至中途退學(xué)者，都掌握某種技能，能夠維持生計(jì)。 ? 以色列的幼兒園招收 3－ 6歲的兒童， 5歲起即屬于義務(wù)教育階段。 ? 法國(guó)，學(xué)前教育是初等教育的組成部分，學(xué)前教育雖然不是強(qiáng)迫的，但免費(fèi)實(shí)施，所有 2七歲 的兒童均可就近上幼兒學(xué)校。 ? （ 3） 義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展年限不斷延長(zhǎng) 。 ? 2．教育改革的特點(diǎn)（改革什么？） ? （ 1）立法作為教育改革的重要保證 。受學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和終身教育思潮的影響，世界各國(guó)教育改革基本遵循的兩大教育理念，終身教育的理念和素質(zhì)教育的理念?！辈选皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的四大奮斗目標(biāo)之一，作為人的全面發(fā)展的標(biāo)志之一。 ? 2023年 5月 15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)提出：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。 ? 1990年 6月，日本制訂了《終身學(xué)習(xí)振興法》，將建立終身教育體系置于法律的保障范圍內(nèi)。” ? 著名科學(xué)家愛因斯坦在回答他的成功秘訣時(shí)寫下一個(gè)公式： X+Y+Z=W,X代表艱苦勞動(dòng)， Y代表正確的方法， Z代表少