【正文】 個(gè)角度不同的長(zhǎng)方形組成的。 ） 2. 繪制旋轉(zhuǎn)的長(zhǎng)方形。 師：兩種方法有什么相同之處？有什么不同之處？ （學(xué)生分組討論，討論后師找?guī)酌〗M代表匯報(bào)一下，最后師總結(jié)并出示： 重復(fù)命令里還包含著重復(fù)命令，外層重復(fù)命令套著內(nèi)層重復(fù)命令，一層套一層，叫做重復(fù)命令的嵌套。） 師：執(zhí)行的結(jié)果一樣嗎？ 生：一樣。 通過(guò)讓學(xué)生欣賞千變?nèi)f化的萬(wàn) 花筒圖案，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)出課題。 師：這些萬(wàn)花筒圖案漂亮嗎？ 生：漂亮極了。在對(duì)學(xué) 生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)”，教師在必要的時(shí)候再進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 重復(fù)命令嵌套的合理運(yùn)用 。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 ?本課的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ⒈重復(fù)命令的嵌套。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)繪制各種千變?nèi)f化的圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。 。 ?教學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理 念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 繪制兩個(gè)大小不同的正六邊形 答案： CS REPEAT 6[FD 30 RT 60] PU RT 90 FD 120 LT 90 PD REPEAT 6[FD 50 RT 60] 繪制幾個(gè)不同角數(shù)的多角星 答案： CS REPEAT 11[FD 80 RT 180180/11] RT 90 PU FD 100 LT 90 PD REPEAT 21[FD 80 RT 180180/21] RT 90 PU FD 100 LT 90 PD REPEAT 37[FD 80 RT 180180/37] 繪制如下圖形： 第 6 課、 重復(fù)命令 的嵌套 ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)目標(biāo) /技能目標(biāo) ? 知識(shí)目標(biāo) 了解什么是重復(fù)命令的嵌套 。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你都學(xué)習(xí)到了哪些內(nèi)容 ？你最感興趣的是什么？有哪些收獲？ （ 找?guī)酌?學(xué)生說(shuō) 一 說(shuō)， 然后讓學(xué)生將自己的收獲填到課本相應(yīng)的位置。 通過(guò)完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步鞏固重復(fù)命令的使用方法，提高學(xué)生利用重復(fù)命令編程的技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。 對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。 實(shí)踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗(yàn)成功 師： 根據(jù)本課重復(fù)命令的使用方法，請(qǐng)同學(xué) 們獨(dú)立完成課后的 “ 實(shí)踐與創(chuàng)新 ”。真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出 個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)角度呢？ （課件出示）溫 馨小提示 1．重復(fù)的次數(shù) =角數(shù) 2．旋轉(zhuǎn)的角度 =180— 180/角數(shù) （小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視） 展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度 =180180/角數(shù)。 Repeat 6 [FD 100 RT 360/6] Repeat 18 [FD 100 RT 360/18] Repeat 60 [FD 100 RT 360/60] Repeat 360 [FD 100 RT 360/360] 師：你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。 師：通過(guò)剛才的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫出正六邊形、正 18 邊形、正 60 邊形、正 360 邊形。 ] 師：哪名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？ Repeat 3 [FD 100 RT 360/3] （展示作品，相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)的角度是多少） 由此我們得出畫正多形的命令為： Repeat 邊數(shù) [FD 邊長(zhǎng) RT360/邊數(shù) ] 重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。如果畫一個(gè)邊長(zhǎng)為 100 的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？ [教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解使用重復(fù)命令的優(yōu)點(diǎn)，掌握重復(fù)命令的使用方法，學(xué)會(huì)利用重復(fù)命令繪制正多邊形、圓形、正多角形等圖形，在該過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形中的一些規(guī)律，總結(jié)出繪制每種圖形的繪制方法。所以旋轉(zhuǎn)的角度是 360/4 等于 90176。呢？ 生答：（預(yù)設(shè)） 因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0176。 講授新課 動(dòng)手操作 探究新知 師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？ 生答：小海龜重復(fù)了 4 次，每一次旋轉(zhuǎn)90176。（也畫出了一 個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《 logo 重復(fù)命令》（ 出示 課題）。 師：同學(xué)們，這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？神奇的 logo就能幫助我們做出來(lái)。；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn) 90176。；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn) 90176。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)”，教師在必要的時(shí)候再進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)：利用重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形。 ?教學(xué)內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 本節(jié)課課時(shí)較為緊張，學(xué)生不容易理解重復(fù)命令中重復(fù)次數(shù)與重復(fù)內(nèi)容的關(guān)系，建議教師不僅舉教材的例子讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，也可舉例子，如：加法與乘法互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 ? 技能目標(biāo) 。 答案： SETPC 12 FD 60 RT 90 FD 120 RT 90 FD 60 RT 90 FD 120 RT 90 RT 45 PU FD 30 PD FILL 指揮小海龜繪制如下圖形并涂色。 ?教學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 指揮小海龜畫個(gè)藍(lán)色的三角形并涂色。 總結(jié)歸納 歸納總結(jié) 暢談收獲 師： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)命令 ？ 每個(gè)命令含義是什么？你有什么收獲？ （ 讓學(xué)生 將自己的收獲填到課本相應(yīng)的位置。 展示作品， 小組 內(nèi) 互評(píng)。 ： CLEAN ↙ （現(xiàn)象： _______________） CS ↙（現(xiàn)象： ________________） DRAW ↙（現(xiàn)象： ________________） CT ↙（現(xiàn)象： ________________） 師總結(jié)出示： 命令名 命令含義 CLEAN 清除圖形不復(fù)位 CS 清除圖形復(fù)位 DRAW 清除圖形和背景復(fù)位 CT 清除所有命令行 實(shí)踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗(yàn)成功 師： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了背景設(shè)置命令和筆顏色設(shè)置命令，下面讓我們用這些命令為我們繪制的圖形進(jìn)行填色吧，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課后“實(shí)踐創(chuàng)新”中的題目。 （ 2）填色時(shí)小海龜需位于封閉圖形的內(nèi)部，而且必須是落筆狀態(tài)。 3． 給紅旗涂上顏色 師出示： PU ↙ FD 30 RT 90 FD 30 ↙ PD ↙ FILL ↙ 學(xué)生嘗試輸入，完成操作后，讓學(xué)生分組討論 FILL 命令的含義， FILL 填充前三行命令的作用是什么。 師： 點(diǎn)擊一下上面的顏色看繪圖窗口背景有什么變化？ （師操作） 師： 背景顏色設(shè)置不僅可以通過(guò)命令可以完成，也可以直接通過(guò)工具 欄的相應(yīng)按鈕來(lái)設(shè)置。 就是設(shè)置畫筆顏色命令 師接著上面出示： （ 2） SETPC 是筆顏色設(shè)置命令，作用是將小海龜繪圖筆的顏色設(shè)置成后面顏色代碼所代表的顏色。 師：那第二行命令是什么作用呢？ 生：輸入第二行后再輸入第三行繪制線時(shí)線的顏色變成了紅色。 師：輸入第一行命令，屏幕上發(fā)生什么變化？ 生：背景變成了黃色。 生： 太好了！ 師出示課題《 顏色的設(shè)置與填充命令 》 本環(huán)節(jié) 從學(xué)生日常生活中熟悉的斑馬線和交通分道線引入，在提高學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知的欲望。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)”，教師在必要的時(shí)候再進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ?本課的課時(shí)分配建議 1 課時(shí) ?教學(xué)策略設(shè)計(jì)建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學(xué)法建議 大膽嘗試法 。 ?本課的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：改變畫筆顏色和背景顏色的命令和填色命令的格式及如何更好的應(yīng)用。 ?教學(xué)內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地 位 是本單元的基礎(chǔ)課之 三 ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的基本命令。 第四課、顏色的設(shè)置與填充命令 掌握封閉圖形填色方法。 答案： FD 60 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 90 PU FD 50 LT 90 PD FD 40 RT 120 FD 30 RT 120 FD 30 RT 120 ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)目標(biāo) /技能目標(biāo) ? 知識(shí)目標(biāo) 了解什么是顏色命令有哪些。 ?教學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 指揮小海龜畫“呂”字。 （ 找?guī)酌?學(xué)生說(shuō) 一 說(shuō)， 然后讓學(xué)生將自己的收獲填到課本相應(yīng)的位置。 通過(guò)完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步鞏固 基本命令的 使用方法，最后通過(guò)作品的展示、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生理解編寫程序不能只注重執(zhí)行結(jié)果，還要注重哪種編寫方法效率更高 。 命令名 命令含義 英文表示 PU 抬筆 PENUP PD 落筆 PENDOWN ST 顯龜 SHOWTURTLE HT 隱龜 HIDETURTLE 實(shí)踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗(yàn)成功 師： 本節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了四 個(gè)基本命令，讓我們來(lái)獨(dú)立完成 課后的 “ 實(shí)踐與創(chuàng)新 ”中的題目吧） 完成后 對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。 完成后，找?guī)酌麑W(xué)生展示繪制結(jié)果，然后展示編寫命令行，引導(dǎo)學(xué)生比較一下哪些同學(xué)的編寫方法比較簡(jiǎn)單，然 后再和課本上的對(duì)照一下，哪個(gè)方法簡(jiǎn)單。 教師提示：剛才我們把小海龜隱藏了，現(xiàn)在要讓它顯示出來(lái)，那就要用到顯龜命令ST。 師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小海龜沒有了？ 師：對(duì)了，這就是隱身命令。 FD 20 PU FD 30 PD ↙ 師：剛才同學(xué)們完成的非常出色，下面再告訴你一個(gè)奇特的命令。 講授新課 動(dòng)手操作 探究新知 4. 繪制道路分道線 師出示課 前繪制好的“交通分道線”圖，讓學(xué)生觀察分道線的組成。 ?教學(xué)過(guò)程參考案例 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 教學(xué)雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 激情導(dǎo)入 揭示課題 師： 同學(xué)們，每天我們上學(xué)，你是怎么來(lái)的？ 生：步行 生：爸爸開車送來(lái)的 ?? 師：無(wú)論是步行還是開車我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，步行的同學(xué)在過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)該走人行橫道線，開車要遵守交通規(guī)則按交通分道線行駛。 ?教學(xué)資源與環(huán)境建議 ?本課教學(xué)資源索引 ?教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議 預(yù)先繪制好的簡(jiǎn)單圖形、網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室 ?教學(xué)評(píng)價(jià)建議 應(yīng)以發(fā)展性的過(guò)程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的 整個(gè)過(guò)程之中。 ?本課的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：抬筆命令格式、落筆命令格式 難點(diǎn)：分析語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，并改正。 ?教學(xué)內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 是本單元的基礎(chǔ)課之二，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的基本命令。 、顯龜命令的使用的使用方法。 ? 技能目標(biāo) 。 答案： FD 40 RT 90 FD 40 LT 90 FD 40 BK 80 CS FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 BK 80 CLEAN FD 80 BK 40 LT 90 FD 40 LT 90 FD 40 ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)目標(biāo) /技能目標(biāo) ? 知識(shí)目標(biāo) 、落筆命令的作用是什么。 ?教 學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 使用多種方法繪制下面的圖形，看看你能有幾種方法。 （ 找?guī)酌?學(xué)生說(shuō) 一 說(shuō)， 然后讓學(xué)生將自己的收獲填到課本相應(yīng)的位置。 通 過(guò)完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步鞏固 基本命令的 使用方法，最后通過(guò)作品的展示、