班級(jí)管理的方法與策略課件-文庫吧資料
2025-02-10 19:44本頁面
【正文】 克老師 二、 潛心轉(zhuǎn)化學(xué)生人格 一把鑰匙開一把鎖 返回 幫助成功 關(guān)懷愛護(hù) 心理輔導(dǎo) 三、溫暖是金黃秋季 —— 慧心處理突發(fā)事件 刨根問底 細(xì)致入微 ? 一瓶尿 ? 一把椅 ? 一汪淚 班主任，也許我們應(yīng)該這樣做： 盡量讓自己的行為看上去沒有任何意義 教育不是教化是浸潤(rùn) 有時(shí)候只需要一個(gè)輕輕地提醒 閱讀課紀(jì)律糟糕，班主任通常的做法是什么？ 說教。 要讓我們的教育深入孩子的心，就是要采取符合兒童年齡特點(diǎn)的方式，去打動(dòng)孩子的心靈。 順應(yīng)兒童的天性，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣 首先，讓孩子“愛”上您，而不是“怕”上您。老師的幫助能使受驚的孩子戰(zhàn)勝恐懼感和罪惡感，同時(shí)又達(dá)到最佳的教育效果。 是孩子就難免會(huì)犯錯(cuò) ? 當(dāng)確實(shí)有錯(cuò)誤需要糾正時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，詢問原因，傾聽孩子心聲，給與關(guān)愛和理解，體會(huì)孩子的感受，等到確定孩子們會(huì)認(rèn)真傾聽時(shí)，再對(duì)他們講道理。 幾個(gè)有益的觀點(diǎn) 每個(gè)人像一座冰山 ? 大部分人只意識(shí)到了正在發(fā)生的事情的 1/10 ? 人的命運(yùn)依賴于理解日常生活事件下面隱藏的感受和需要 ? 但是，人們往往不知道那些是什么，也不知道怎么去發(fā)現(xiàn) ? “不知道”會(huì)讓教育置于危險(xiǎn)中 樂嘉性格色彩說 學(xué)生不是有意犯錯(cuò)誤 ? 肯定是有什么誤解 ? 自尊心受到了傷害 ? 人只有在認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值并被別人認(rèn)可時(shí)，才能有所收益。教育發(fā)展的過程是教育民主化的過程，教育民主是衡量教育進(jìn)步的基本尺度。 面向每一個(gè)人、每一個(gè)獨(dú)特的心靈 這正是素質(zhì)教育課程體系的內(nèi)在性格。 每一個(gè)學(xué)生不僅是 “ 發(fā)展的主體 ” ，而且是 “發(fā)展的主權(quán)者 ” 。 精英主義教育： 以少數(shù)所謂 “ 優(yōu)等生 ” 為核心，大多數(shù)學(xué)生退居邊緣進(jìn)而成為教育的犧牲品，培養(yǎng)機(jī)械、蒼白、無個(gè)性的 “ 標(biāo)準(zhǔn)件 ” 。 新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿： 保障每一個(gè)學(xué)生與生俱來的“發(fā)展權(quán)”，求得每位學(xué)生的充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。 現(xiàn)代班主任的角色定位 “ 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。 （三）、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意 今天，我想對(duì)我所有的班主任同行們說： 班主任是什么？ 班主任就是給孩子的未來播種幸福的人！ 在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。 班主任工作不僅忙碌勞累，而且 責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處
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