中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵-文庫吧資料
2025-01-19 04:14本頁面
【正文】 規(guī)劃、精心設(shè)計、實施落實？ 39 、態(tài)度與價值觀的教育 ? 在化學(xué)教育中，最基本、最重要的情感目標(biāo)是什么？ ? 究竟有多少人 親近 化學(xué)？多少人討厭化學(xué) 、害怕化學(xué)以至于遠離化學(xué)？ ? 如何展示化學(xué)的科學(xué)價值與人文內(nèi)涵？ 40 ? 熟能生巧、熟能生厭、熟能生笨 ? 如何建立一個體現(xiàn)三維目標(biāo)的訓(xùn)練體系？ 41 ? 轉(zhuǎn)變觀念 并不等同于會說一些新概念，轉(zhuǎn)變觀念應(yīng)該落實和體現(xiàn)在實實在在的行動中。 ? 增加很多新知識才能體現(xiàn)先進性。不僅要學(xué)習(xí)最新的知識，而且要清除那些已經(jīng)過時的認識，適時地更新自己的知識結(jié)構(gòu)。 ? 科學(xué)與技術(shù)是兩個概念，通常說的知識老化，很多場合下指的是技術(shù)老化與設(shè)備老化。 35 我的看法 ? 真理不以發(fā)現(xiàn)的先后（或新舊）為標(biāo)準，不能認為早發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理必然早被淘汰。 34 關(guān)于知識老化 ? 隨著科學(xué)實踐的深入和科學(xué)方法的不斷發(fā)展，科學(xué)家不斷地對它作自我糾正，于是在科學(xué)史上形成了一個先后次序的理論系列，其中每一階段出現(xiàn)的理論都是對客觀世界真理性的近似描述，而且后面的理論比前面的理論更接近真理。 32 關(guān)于知識老化 科學(xué)知識具有 ? 可檢驗性（區(qū)別于偽科學(xué)） ? 相對真理性（區(qū)別于邏輯學(xué)） ? 發(fā)展進步性（區(qū)別于文學(xué)藝術(shù)） 33 關(guān)于知識老化 ? 具有真理性的科學(xué)知識有包含錯誤內(nèi)容的可能。 如何培養(yǎng)智慧？如何使知識轉(zhuǎn)化為智慧 ？ 30 ? 有人說處于知識爆炸時代，現(xiàn)在學(xué)的知識也許幾年后就老化了、更新了。 28 愛因斯坦： ? 智慧大都是不可言說和不可言傳的，是難以在短期內(nèi)從書本和他人之處習(xí)得的；而知識則是可言說的和可言傳的，是能夠在短期內(nèi)從書本和他人之處習(xí)得的。 ? 中國偉大的教育傳統(tǒng)是什么？ 26 ? 知識不等于智慧 ? 李醒民 .愛因斯坦 .[M]. 北京：商務(wù)印書館 . 27 愛因斯坦： ? 智慧是對事物的認識、辨析、判斷、處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力。 ? 警惕、重視思想上的劃地為牢。 ? 傳統(tǒng)的韌性：精華具有頑強的生命力；糟粕不會輕易退出歷史舞臺。 ? 什么是問題？狄拉克的一次演講。 21 三、會研究 ? 科學(xué)研究從來都是由“不明白”引起的； ? 學(xué)問 — 是因為不明白而要試解釋； ? 畢生為了要明白而生存的，就是學(xué)者。 ? 關(guān)于課的完整性。 ? 一堂數(shù)學(xué)課 — 拐點。 18 二、會上課 ? 課上得好，學(xué)生得到快樂與智慧兼容的精神享受，教師也因展示學(xué)科魅力和個人魅力而異常振奮；課上得不好，學(xué)生煩你，盼著下課，教師也自覺沒趣。 17 二、會上課 ? 教師必須具有強烈的沖動與激情。 ? 對教學(xué)設(shè)計也應(yīng)進行論證： 可行性論證 不可行性論證 16 一、會教學(xué)設(shè)計 — 教學(xué)設(shè)計具有教師個性化色彩 ? 同一個內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計。 14 化學(xué)核心知識與化學(xué)學(xué)科意識 高劍南 .化學(xué)學(xué)科的核心知識與化學(xué)學(xué)科意識
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