【正文】 改造 》 ?同時還要讀國學經(jīng)典，如《二十四史 》《 唐詩》、《宋詞 》 等傳統(tǒng)文化書籍 ?夯實自己的文化底蘊，這樣，我們的步子才能邁得穩(wěn)健，才能走得更遠。 讀書還可以提升教師的精神、氣質(zhì)和品性，讓自己的心隨書中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮。 三日不讀書，語言無味，面目可憎 。古人說 書非借不能讀 也。要多逛 書市，常泡書 攤，勤跑書店。 ? 教師應(yīng)該怎樣學習 ? （ 1）與書本為友 教師要渾身是書卷氣，滿屋是書香氣，書房要有書桌和書柜，讓書本成為自己的良師益友。 《 文化苦旅》作者 ？ 余秋雨 只占 11% 王蒙和劉心武代表作 《 青春萬歲 》 《 班主任 》 僅占 13% 優(yōu)秀青少年 代表性 讀物 ？ 《萌芽》和《青年文摘》 4當代名牌期刊 ？ 《讀者》《演講與口才》《小小說選刊》 外國作家作品 甚至不知道有《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書 中小學教師業(yè)余學習情況進行的調(diào)查報告。這些，也需要我們認真去學習。其實這些詞語早已被學生所接受，我們不學習行嗎？ JJ：姐姐 BF： boy friend的簡稱，指男友 .PMP：拍馬屁 , PLMM：漂亮美眉 ,BT：變態(tài) 7456：氣死我了 ?信息社會資訊發(fā)達，交流頻繁，思想活躍，各種新詞不斷出現(xiàn)。 ? 有一篇網(wǎng)語作文寫道：“昨晚，我的 JJ帶著她的青蛙 BF到我家來吃飯，飯桌上， JJ的 BF一個勁地對我媽媽 PMP，說她年輕的時候一定是個 PLMM。學習的速度小于變化的速度就等于死亡！ 學習學習再學習，這是教師專業(yè)成長的唯一途徑。一個老師，不管你是語文老師還是數(shù)學老師，不管你是體育老師還是音樂老師，是老師，就該是個讀書人，用詩書氣來滋潤教師氣。 我們很多老師，教了一二十年的書，教育教學的經(jīng)驗和技能還停留在當年的層次和水平上，用當年的技術(shù)和思想適應(yīng)現(xiàn)在的要求與質(zhì)量，能不忙、不累嗎？現(xiàn)在不少老師從不學習，甚至教學參考用書也不讀 一味地埋怨社會、埋怨學生、埋怨家長，都無濟于事，關(guān)鍵是磨快自己的那把“斧子”。 學生自從當了教師后就不看理論著作，不讀專業(yè)書籍，甚至不看文學作品，對寫作也了無興趣，我已不會感到驚訝。老板問他：“上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧子？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有功夫磨斧子！” 教育也是如此，現(xiàn)在社會對教育的要求越來越高，越來越多的教師抱怨教學忙，教育累。老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干的更加起勁，但是他只砍了 15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了 10棵。第一天，老板給他一把利斧，并給他規(guī)劃了伐木范圍。 ——江廣建 教師必須視閱讀為一種生活方式，視閱讀為一種生命狀態(tài)，視閱讀為人生的必然選擇，視閱讀為生活的良好習慣，讓閱讀伴隨終身，讓自己的教育生命因閱讀變得美麗而精彩。 霍勒斯 第一個“決不放棄”，是講干什么事情都要堅持到底；第二個“決不、決不放棄 ,是講當你想放棄的時候，而是要堅持“決不、決不放棄”的信心；第三個“決不、決不、決不放棄”，是講永遠堅持下去就能夠成功。選擇放棄，就是選擇平庸。 ? 成長需要忍耐，全世界的人都看到了運動健兒在奧運會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的常人難以忍受的艱辛呢？ 請不要羨慕捷徑式的“成功”，天下沒有免費的午餐”，走了這條虛浮之路的人付出的代價是浮夸和虛腫，患上這種病的人，注定行而不遠，注定不是腳踏實地的人的對手。第一課樹決心長成一棵參天大樹，它拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲備起來，滋潤樹干，努力向上生長；另一棵樹也拼命地從地下吸取養(yǎng)料，打算早點開花結(jié)果，它做到了，農(nóng)夫很欣賞它，經(jīng)常澆灌它。 “農(nóng)夫種樹”的 寓言 ： 也是這個道理。” 《 和教師的談話 》 一輩子做教師，一輩子學做教師。 不缺少理論家 缺少實干家 重要的是行動 贊可夫說：“人不是天生就會當教師的。但怎樣來執(zhí)行呢？ 高額獎金、頒發(fā)榮譽證書等辦法一個又一個地提出來，但討論來討論去，老鼠們也沒有找到一個敢于執(zhí)行這一決策的勇士。咱們推選一名勇士出來，偷偷地給貓的脖子上掛個鈴鐺，這樣一來，只要貓一動，就會有響聲，大家就可以事先躲起來。最后，還是一只老奸巨猾的母老鼠提出了一個不錯的想法：“老鼠殺貓是不可能的。 老鼠們精英云集。老鼠吃盡苦頭，都知道黑貓的厲害。中國不乏理念、制度、創(chuàng)意，缺乏的是執(zhí)行，是實踐。 人們把這種不能實施的方案或建議稱為“老鼠方案”。 （ 二 ） ：絕知此事要躬行 ——常實踐 實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，實踐長才干。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學生中新的、積極上進的因素；也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。畫家干好畫畫，作家干好寫作，鋼琴家干好演奏，教育家干好教育。 三、 教師專業(yè)化成長 的幾點建議 ? （ 一 ） ：咬定青山不放松 ——明方向 教師之苦之累之煩，遠出乎自己的經(jīng)驗與認識 加上 市場 經(jīng)濟大潮席卷而下， 對人民觀念的沖擊， 不少教師在目標混亂中無謂地長久徘徊，消耗自己最珍貴的青春年華?？荚囈殉蔀閷W校和各地教育部門當務(wù)之急的要事 . 教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地出試卷考學生。毋需忌諱，現(xiàn)在的許多教育是在素質(zhì)教育的旗幟下開展的嚴重的應(yīng)試教育，就像陳至立所說：“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實?！? 陶先生以出其不意的獎勵感化教育，輕而易舉的功破了學生的心理，圓滿的達到了教 /育的目的。不管怎么說，我用磚頭打人是不對的。 陶行知又掏出第三顆：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說明你很尊重我。陶行知及時制止同時令這個學生去自己的辦公室。戰(zhàn)斗，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。 教育，請別再以愛 的名義對孩子讓步 ? 。課堂的組織管理不是一味簡單的批評，它需要管理能力和藝術(shù)。目前師生間的情感隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因，直接影響著師生的生活質(zhì)量。 ? 。 （五） 、教師的五項專業(yè)能力 ? 。12”汶川地震親歷記 》 ? 4 .具有文化的氣質(zhì)。構(gòu)建健全的教育人格，是教師專業(yè)涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。一個具有專業(yè)水準的教師應(yīng)當是人格高尚的人。 徐光明 ? 3．具有人格的熏染。教師的情感的偉大之處就在于，他每接一個班，每帶一批