創(chuàng)新能力培訓(xùn)教材-文庫吧資料
2025-01-18 20:32本頁面
【正文】 技能的規(guī)范化和模型化。 最后，弟子忍不住道：“師父，不能再倒了，茶水已溢出，杯子裝不下了。他們先寒喧了一會兒，就開始用茶。也許正是因?yàn)閷Α皹?biāo)準(zhǔn)答案”會受到獎賞的追求和對“其它答案”可能遭受懲罰的恐懼導(dǎo)致我們想象力的喪失?？蓛鹤訁s說：老師說，標(biāo)準(zhǔn)答案是唯一正確的答案，其它都算錯。結(jié)果又是錯，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是“小朋友捉蝴蝶” 。曾有家長記述過這樣一件事：他讀一年級的兒子參加語文考試，有兩道看圖寫話題，第一題，他兒子對畫面上正在給小樹苗澆水的男孩寫道：“哥哥在種樹”，結(jié)果被老師判為錯，標(biāo)準(zhǔn)答案為“哥哥在澆水”。最后，當(dāng)問到小學(xué)一年級的學(xué)生時，他們異?；钴S地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、“我家門上的貓眼” ……… 事后，有人給這次測試起了個題目：“人的想象力是怎樣喪失的？ 為什么人越長大想象力卻越貧乏？要知道大人的知識比小孩多，其想象力應(yīng)該比小孩更豐富才對。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。 有好事者搞了個別開生面的測試 —— 用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請被測試者回答這是什么?！澳悄銙爝@么昂貴的鳥籠干什么？” …… 客人愈加追問，某乙越是回答不上來，而且又不能透露打賭的秘密。第二天，某甲果然買來一只非常漂亮的鳥籠送來，某乙也真的將鳥籠掛在自家客廳的顯眼之處。”“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育” 江澤民 第二部分：創(chuàng)新的阻力 案例二 突破鳥籠 ?某日，某甲與某乙打賭，甲對乙說：“如果我送給你一只精美的鳥籠，請你掛在客廳之中，那么你一定會買一只小鳥。老年人同樣具有驚人的創(chuàng)造力。在這里，老人就考慮到小偷改變了往常偷東西的程序，斷定他是用郵筒作案，他推算了一下郵件的傳遞時間，所以敢自信地對女記者下結(jié)論。 因此老人的思考就從“如果紙幣偷走后，藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)”這一點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)這樣的思路，他想到了冷飲店門口不遠(yuǎn)處的那只郵筒，那是藏紙幣的好地方，警察也不能隨便檢查。有人或許會說，硬幣幣值小。兩天后，女記者去小偷家，果然不出老人所料，女記者發(fā)現(xiàn)了小偷的作案方法，并且報告了警察，小偷立即被逮捕歸案。波蒂，你若想了解真相， — 兩天后，去那小偷家里看看，定會水落石出的?！迸浾哌€說：“警察從小偷的神情上，可以確認(rèn)是他作案的，可惜的就是沒有證據(jù)。將小偷釋放后，警察又進(jìn)行盯梢，看到小偷回家后，再也沒有返回過作案現(xiàn)場。但令人費(fèi)解的是，小偷竟然身無分文。 一天早晨，這位老人走進(jìn)冷飲店不多時，來了 — 位名叫波蒂的女記者。 案例三：老年人的創(chuàng)造力 倫敦，一家冷飲店的角落里，經(jīng)常坐著一位老人，看年歲不下七十，他總默不作聲，一口一口地喝著牛奶。就在這同 —刻，她的靈感來了，她想到可以把味精的內(nèi)蓋洞口加大，如果人們不加注意，就覺得使用起來還像平常 — 樣，這樣無意之中就增加了味精的使用量，這是 — 個把握了人們對于逐漸變化的事物較遲鈍的 深層，曲匣構(gòu)造之后所產(chǎn)生的 — 個巧妙的設(shè)想。有個十七歲的年輕女職員非常煩惱，因?yàn)橐?guī)定的期限已經(jīng)到了，她仍然沒有 — 個好主意?！碑?dāng)然，與其說是征求設(shè)想，還不如說是強(qiáng)迫性的工作較適當(dāng)。用腳趾傳遞信件，因?yàn)槟_比手長！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法 —— 用腳不用手，使他獲得了成功。可是僅僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對面大樓的窗臺很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。
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