決策理論培訓(xùn)課件(ppt48頁)-文庫吧資料
2025-01-18 19:18本頁面
【正文】 、收斂性。 ? 瑞典管理的決策風(fēng)格與法國和德國的管理者不同，他們更宣于進(jìn)取性，主動(dòng)提出問題，并且不怕風(fēng)險(xiǎn)。 ? 德國的管理方式反映了德國文化講究結(jié)構(gòu)和秩序的特征。由于日本組織中的雇員享有高度的工作保障，所以管理決策是從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)出發(fā)的，而不是只考慮短期的利潤，而后者在美國企業(yè)中卻十分普遍。日本人崇尚遵奉與合作，你可以在他們的學(xué)校和企業(yè)組織中體會(huì)到這一點(diǎn)。所以在第一時(shí)間的思考比行動(dòng)更重要！！ 文化特質(zhì) 對(duì)決策風(fēng)格的影響 ? 決策風(fēng)格以及決策者愿意承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)程度，是反映一國文化環(huán)境下決策差異的兩個(gè)方面。 （二） 決策過程 決不能在沒有選擇的情況下，作出重大決策 —— 李 監(jiān)督與反饋 ? 即使是一個(gè)優(yōu)化方案，在執(zhí)行過程中，由于主客觀情況的變化，發(fā)生這樣那樣與目標(biāo)偏離的情況也是常有的。 ? 選擇自行車的基準(zhǔn)是什么？ 方案選擇與實(shí)施 ? 在對(duì)各個(gè)方案分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，決策者最后要從中選擇一個(gè)滿意方案并付諸實(shí)施。這些方案經(jīng)過與步驟二、三所述的決策基準(zhǔn)，每一個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)就變得明顯了。假設(shè)我們對(duì)轎車的最終選擇以6種自行車作為可行的選擇方案 。假如我們認(rèn)為便宜不是一個(gè)決策準(zhǔn)則的話，那么它將不會(huì)影響我們對(duì)自行車的最終選擇。 ? 以購買自行車為例 確定決策目標(biāo) ? 無論明確表述與否，每一位決策者都有指引他決策的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 問題識(shí)別是主觀的。① 決策者不注意發(fā)揮自己和別人繼續(xù)進(jìn)行研究的積極性，只滿足于在現(xiàn)有的可行方案中進(jìn)行選擇；② 決策者本身缺乏有關(guān)能力，在有些情況下，決策者出于某些個(gè)人因素的考慮做出自己的選擇；③ 評(píng)估所有的方案并選擇其中的最佳方案需要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，這可能得不償失。 2．行為決策理論 ? 行為決策理論的主要內(nèi)容是：（ 1）人的理性介于完全理性和非理性之間，即人是有限理性的，這是因?yàn)樵诟叨炔淮_定和極其復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)決策環(huán)境中，人的知識(shí)、想象力和計(jì)算力是有限的；（ 2）決策者在識(shí)別和發(fā)現(xiàn)問題中容易受知覺上的偏差的影響，而在對(duì)未來的狀況做出判斷時(shí)，直覺的運(yùn)用往往多于邏輯分析方法的運(yùn)用；（ 3）由于受決策時(shí)間和可利用資源的限制，決策者即使充分了解和掌握有關(guān)決策環(huán)境的信息情報(bào)，也只能做到盡量了解各種備選方案的情況，而不可能做到全部了解，決策者選擇的理性是相對(duì)的；（ 4）在風(fēng)險(xiǎn)型決策中，與對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的考慮相比，決策者對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度對(duì)決策起著更為重要的作用。 田忌賽馬 ? 田忌和齊王賽馬，他們的馬都分為上中下三等，但是田忌的每一等的馬都和齊王的馬實(shí)力上有所差距，所以他就想了個(gè)辦法，用他的上等馬對(duì)齊王的中等馬，用自己的中等馬對(duì)齊王的下等馬，用自己的下等馬對(duì)齊王的上等馬，這樣，田忌就 3局 2勝，獲得和齊王賽馬的勝利。 8. 按決策的時(shí)間跨度可分為長期決策和短期決策。 6．根據(jù)決策者是基于經(jīng)驗(yàn)還是基于科學(xué)分析作出決策，可以將決策方法分為經(jīng)驗(yàn)決策和科學(xué)決策。 4．按決策問題所處的條件不同，可以分為確定型決策、風(fēng)險(xiǎn)型決策和不確定型決策。 2．按決策者在企業(yè)中的地位，可以分為高層決策、中層決策和基層決策。 （三）決策的類型 ? 決策的種類很多，并且有許多的劃分方法，常見的劃分方法有以下幾種。一般認(rèn)為，決策過程可以劃分為四個(gè)主要階段，即： ； ? ； ? ； ? ?！? ? 最優(yōu)？滿意？ 決策的過程性和動(dòng)態(tài)性 ? 決策是一個(gè)過程，而非瞬間行動(dòng)。老師問他，怎么帶這棵普普通通的樹回來，他說：“
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