【正文】 ， 以及產品質量的國際化認證要求來看 ， 具有實際操作技能和產品研發(fā)能力的技術工程人才是生產一線所急需的 。 但對大多數大學而言 ， 需要根據自身的歷史背景 、 環(huán)境特點 、 學科特色 、 資源結構等實際情況 ， 制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 ， 不能盲目地追求 ? 大而全 ? 。 不同的大學要有不同的目標定位 。 周濟： 高校不能盲目追求?大而全? 周濟在第二屆中外大學校長論壇總結會上指出：社會發(fā)展對人才的需求是多樣化的 ， 人的發(fā)展對教育的需求也是多樣化的 。 招生規(guī)模的擴大可以帶來更多的財源 ， 這樣會產生一定的規(guī)模經濟效益 ， 但是與此同時也會對質量提出挑戰(zhàn) 。 但是也有一些專業(yè)性的學校 ， 如倫敦經濟學院以及中國 某些學校 ，他們規(guī)模不大 ， 也不是綜合性的 ， 但一樣可以辦出很高的質量 ， 實現(xiàn)某些學科的交叉融合 。 是不是所有的大學都應變成綜合性大學也是我們思考的問題 。 對于社會來說 ， 有多種多樣的大學是好事 ， 可以讓學生有多種選擇 。 還有很多屬于普通本科學校 ， 或者是兩年制學院 。 在一個國家中 ， 大學本身的確是分層次的 。 要充分考慮到自身的個性，要科學分析社會需求和自身實力，找準自己的角色，主動適應外部環(huán)境，優(yōu)化結構，形成一個獨特的、具有鮮明特色的學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)模式，使資源配置更加合理，這樣才能揚長避短，不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢。當前，在學校定位問題上，致命的弱點是趨同、攀高。它是在科學分析學校外部環(huán)境和自身實力的基礎上，確定本校在整個高教系統(tǒng)中的位置。? 波伊爾： 高質量大學的特征 ?一所高質量的大學必定有一個明確的而且是生機勃勃的辦學目標，所以，它不可能是滿足所有人所有要求的大雜燴，它需要在眾多的要求下做出選擇，并確定那些是應該考慮的重點。 中國科技大學校長 朱清時院士的論述： ?一流大學不在于大，也不在于全，關鍵在有特色，并把特色發(fā)揮到極致。 巴黎高等師范學校校長 加伯利埃爾 建設一流大學是為了適應本國社會和經濟發(fā)展的需要，而且現(xiàn)在世界公認的一流大學，都為各自國家的發(fā)展作出了重要貢獻。 哈佛大學榮譽校長 陸登庭論述 建設世界一流大學要有高水平的原創(chuàng)性研究、高水平的教師、培養(yǎng)高水平的人才，以及充足的辦學經費等，這是其共性的一面。 （二） 一流大學： 特色獨具 世界一流大學都是以獨具的特色，作出卓越的貢獻。 人才結構優(yōu)化是人才強國的根基 。 實施人才強國戰(zhàn)略的根本任務是要建設規(guī)模宏大 、 結構合理 ， 素質較高的人才隊伍 ， 充分發(fā)揮各類人才的積極性 、 主動性和創(chuàng)造性 ， 開創(chuàng)人才輩出 、 人盡其才的新局面 。 從滿足學生的興趣辦出特色 高等教育發(fā)展的新趨勢 美國從學校滿足學生不同的興趣 、 愛好 ， 努力辦出特色 ，吸引不同個性學生的角度 ， 評選最受歡迎的大學 ， 反映了高等教育發(fā)展的新趨勢 ， 非常值得我們重視 。 哈弗福德學院 (賓夕法尼亞州 ):因誠信而受歡迎 誠信是該校價值觀的核心 ， 幾乎涵蓋學術和社交生活的各方面 。 奧伯林大學 最受 ? 個人主義 ? 者歡迎 校園內盛行以個性化獨特方式對待生活和學習的風氣 。 10所本科學院中有 6所提供企業(yè)家課程 。 學校鼓勵學生將學到的知識應用于實際 ， 因此 ， 除了30%的學生直接讀研究生外 ， 約 70%的學生在畢業(yè)時得到了工作機會 。 這可能是該校近 2/3的學生最終獲得兩個學位的原因之一 。 密歇根大學 : 因學業(yè)社交并重最受歡迎 該校是多學科教學方法的先行者 。 喬治 .華盛頓大學 : 最受歡迎的政治大學 這所緊靠世界銀行 ,與白宮在同一條街上的大學是政治學專業(yè)學生的夢想 。 塔夫茨大學 : 因海外學習而最受歡迎 校方一直重視訓練學生成為世界公民 ， 對學生的外語要求高 ， 在德國 、 智利 、 中國等設立了語言文化學習中心 。 因此 ， 在衛(wèi)斯理的課堂上 ， 看問題的視覺相當豐富 。 霍林斯的許多學生畢業(yè)后都當了訓馬師 、 騎士和獸醫(yī) 。 這里有 1500多萬卷藏書 、 550萬個微縮版本 、 650萬份手稿和 500萬份其他研究材料 。 麻省理工學院 : 因建筑而最受學生歡迎 查爾斯 .維斯特校長憑借一個投資 10億美元的建筑項目 ,在麻省理工學院歷史上留下了包括一幢由鋁板作外墻的宿舍和擴建的媒體實驗室等 。 耶魯大學 : 每所學院都各具特色 在這里讀本科的一大好處就是 ， 這里的 12所學院每所都各具特色因而最受學生歡迎 。 但是 ， 它們受到學生的熱烈歡迎是憑借各自的特點 。 （ 楊振寧教授比較中美教育 ） 《美國 25所最受歡迎的大學》 《 新聞周刊 》 與著名教育機構卡普蘭聯(lián)合推出 —— 《 美國 25所最受歡迎的大學 》 。 我常說他要在中國的話 ， 很難成為大物理學家 ， 因為整個社會不準他這樣 ，不準他那樣 。 ___（ 中國教育報 2023年 4月 29日 ） 吳樹青的論述 ?當前，中國教育思想有一個問題，就是共性太多，個性太少，課程分割得太厲害，不重視提高綜合素質，所以建國后始終沒有培養(yǎng)出大師級人才。 20年后 ， 有人搞了跟蹤調查 ， 結果是這 1500多名學生中有 101名學生成了百萬富翁 ， 而 101名富翁中有 100名是追求自己的興趣的人 。 我畢生的追求，就是滿足自己的好奇心，也就是興趣。 只要找到自我特長，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才！ 丁肇中： 畢生的追求是滿足興趣 以前我是學機械工程的，可我總是看不懂機械圖，迫不得已就改學物理了。卓越與平庸往往只差一小步。 二、每個人的最大成長空間在于他最擅長的領域。 《發(fā)現(xiàn)我的天賦》闡述一個中心主題：每個人都有 特長 ！只是大部分的 特長 不是被擺錯了位置，就是沒有努力或沒有正確的方法發(fā)掘自己的內在 特長 。 舟舟的故事 蓋洛普： 每個人都有天賦 蓋洛普公司針對 30年來各行業(yè)的卓越人士進行系統(tǒng)化研究，結果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)，是源于在職場上發(fā)揮 特長 的能力。因此單從考試成績來衡量一個學生是極為片面的。 加德納 : 每個人都可以是第一 加德納 :?傳統(tǒng)的教育和評價方式對孩子們來說是不公平的，甚至是某種程度的歧視?。主要有八種： 還可再分為 20種，如將人際關系智能再細分為四類：領導能力，交友能力，解決紛爭能力，分析社交生態(tài)能力。 加德納：《多元智能理論》 語言技巧智能； 邏輯分析智能； 藝術智能； 身體運動智能； 空間位置智能； 人際關系智能； 自我認識智能 觀察自然智能。 發(fā)展個性是人人成才 、 人才輩出的基礎 。 什么叫個性 ？ 個性在生理 、 心理學上稱為人們大腦特別發(fā)達的部位 ， 是大腦結構的特征 ， 我國通稱為稟賦 ， 一般表現(xiàn)為個人的興趣 、 愛好 、 特長 。 高師院校 要堅持師范特色加快發(fā)展 教育部副部長袁貴仁 2023年 6月 17日在教育部直屬高校工作咨詢委員會師范組會議上強調 : 師范院校在改革與發(fā)展中 ， 必須堅定不移地堅持師范特色 ， 堅定不移地堅持面向社會 ， 堅定不移地堅持師范性和綜合性的有機結合 ， 師范院校辦非師范專業(yè) ， 應以師范教育為基礎 ， 強化優(yōu)化師范特色 。 就拿河海大學來說 ， 即使向綜合性轉變也很難超越南京大學或者東南大學 ， 反而喪失了自己的優(yōu)勢 ， 因此要堅持走四條道路保持自身的水利和能源的特色 。? 《商業(yè)周刊》 2023年對EMBA的排名 全球十大 EMBA（高級主管工商管理碩士班）商學院：西北大學凱洛格管理研究生院、芝加哥大學 …… ?無學位之優(yōu)異學程? :哈佛商學院、歐洲工商管理學院 …….. ?杰出學研議題? (如策略、團隊、財務、領導風格等等，突出學校在小領域上的優(yōu)異表現(xiàn)）：策略（喬治敦大學）、行銷（杜克大學） …… 行業(yè)院校 核心競爭力在于特色 行業(yè)院校如何提升核心競爭力 ？ 在 2023年舉行的第二屆中外大學校長論壇上 ， 一些行業(yè)院校的校長們認為 ， 行業(yè)院校的核心競爭力就在于它的特色 ， 不能盲目地考慮將學校辦成綜合性大學 。 典型 2：波斯頓大學和東北大學聯(lián)合設置的旨在培養(yǎng)學生在研究基因的生物技術公司中工作的碩士學位 大企業(yè)高層次的 工程技術崗位 生產實施類 開發(fā)設計類 應用研究類 技術管理類 經營銷售類 軟件業(yè)需要 幾類高層次人才 研究開發(fā)型、 設計創(chuàng)新型、 用戶服務型 管理和經營型。 研究生質量多樣化趨勢： 創(chuàng)新型碩士學位 特色：結合各種不同的專業(yè)，適用于具體工作。 ? 不應該用精英階段高等教育的學術取向和質量標準來規(guī)范大眾化的高等教育 。 例如 ， 2023年 6月 29日 ,日本內閣會議通過的 2023年通商白皮書 ， 白皮書要求日本企業(yè)從價格競爭向商品和服務的 ? 個性化 ? 這一新競爭轉換 ,并與此相適應 ， 提出今后應走以 ? 充分發(fā)揮知識資產作用 ? 為主之路 。 ? 總經理楊綿綿總結說：? 我們擁有創(chuàng)新速度 ， 以最快的速度滿足客戶多元化需求 。 競爭的兩個關鍵因素 在現(xiàn)代 ， 產品的個性化和滿足個性化需求的速度 ， 成為競爭的兩個關鍵因素 。 它不僅要求培養(yǎng)學術型人才 ， 同時要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長的創(chuàng)新型人才 。 精英教育主要培養(yǎng)教學 、 科研等學術型人才 ， 與工業(yè)經濟發(fā)展的要求是基本適應的 。 在 21世紀的知識經濟社會里 ， 企業(yè)將千方百計使它的產品適合每個人的需要 ， 大規(guī)模按照客戶的不同要求生產將導致產品和服務的個性化 。 以前的 100年 ， 其特征是大規(guī)模生產和大規(guī)模消費 。 20世紀是大批量生產標準化產品的工業(yè)時代 ， 基本上是屬于 ? 短缺經濟 ? 的時代 ， 廠家生產什么產品 ， 消費者就購買什么產品 。 (一 )創(chuàng)辦特色 是時代發(fā)展的要求 知識經濟的本質特征之一是多樣化 、 個性化 。特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競爭力，要?異峰突起，出奇制勝?。美英高校由于其辦學自主權很大，各校規(guī)劃的特色非常鮮明，規(guī)劃方法和過程呈現(xiàn)多樣性。 規(guī)劃實施監(jiān)控的制度化 。 規(guī)劃目標的可考核性 。 規(guī)劃的監(jiān)控等。 操作性行動計劃 。 美英大學制訂戰(zhàn)略規(guī)劃 的程序與內容 美英高校規(guī)劃工作一般包括 : 環(huán)境評估 。 因此 ， 我們制定的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 應該體現(xiàn)一種主動靈活的精神與撥弈功能 ， 能夠幫助高校在未來的發(fā)展過程中 ， 主動地迎接和靈活地適應由于環(huán)境變化所帶來的各種挑戰(zhàn) 。 發(fā)展戰(zhàn)略要能夠主動 應對未來社會的各種挑戰(zhàn) 制定的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 要具備靈活性和博弈特征 。 所謂可操作性 ， 就是說戰(zhàn)略目標要能夠在現(xiàn)有的或可能的條件下付諸實施 。 發(fā)展戰(zhàn)略要有前瞻性、 可操作性，統(tǒng)一性、靈活性 制定一個好的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 既要把握好未來社會人才需要的時代背景 ， 又要立足于本校實際；既要眼光長遠 ， 具有前瞻性 ， 又要具有可操作性；既要具有統(tǒng)一性又要具有靈活性；既要具有配合性又要具有博弈性 。 ? （四）怎樣制訂發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 制訂發(fā)展戰(zhàn)略 要充分分析七個方面 現(xiàn)狀分析 、 預測分析 、 戰(zhàn)略愿景 、 戰(zhàn)略目標 、 戰(zhàn)略重點 、戰(zhàn)略規(guī)劃和保障措施 。 （三）教育戰(zhàn)略和規(guī)劃的 重要性與日俱增 現(xiàn)代意義上的教育戰(zhàn)略規(guī)劃始于 1923年蘇聯(lián)實行五年經濟建設計劃 二次大戰(zhàn)后，西歐一些國家在廢墟上進行建設，也開始制訂和實施各類教育規(guī)劃 人力資本理論的出現(xiàn)，極大地促進世界性教育戰(zhàn)略和規(guī)劃的發(fā)展 現(xiàn)代社會更要求加強制訂教育戰(zhàn)略和規(guī)劃 李嘉誠成功之道： ?思考未來?把握商機 2023年李嘉誠接受《財富》采訪，談其成功之道： ?肯用心思考未來?， ?看清方向?， ?把握商機?。 中國大學校長缺乏個性 在 2023年舉行的第二屆中外大學校長論壇上 ， 13位國外著名大學校長和中國內地及香港特區(qū)的 120所大學的校長同臺演講 ， 有媒體在將中國內地大學校長和國外著名大學的校長的表現(xiàn)仔細比較后發(fā)現(xiàn)： ? 中國大學校長所缺乏的 ， 是一種鮮明的個性和激越的魅力 ? 。 現(xiàn)在我國很多大學對辦學特色的思考與實踐 ，多集中在具體的操作化的布置工作性質的層次 ，很少在教育理念的特色方面下功夫 。 所謂