【正文】 工程教育在趨同，特色逐步在消失。 許多高校工程教育在趨同，特色逐步在消失 張堯?qū)W：工程教育定位不準(zhǔn)，各類學(xué)校工程教育缺少分類指導(dǎo)。 中國(guó)的高等工程教育改革要密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際發(fā)展的需要 ，培養(yǎng)大量生產(chǎn)應(yīng)用型人才 ， 為國(guó)家提升科技產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供合格的人才 。 中國(guó)工程教育 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 朱高峰院士在第三屆國(guó)際工程教育大會(huì)閉幕式上呼吁： ? 中國(guó)工程教育的規(guī)模發(fā)展得非常之快 ， 但教育資源不足 ， 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 ， …… 工程教育目前要加強(qiáng)和重視有關(guān) ‘ 技能型人才 ’ 的培養(yǎng) 。 從國(guó)家利益看 ， 必須要?jiǎng)?chuàng)建若干所世界一流大學(xué) ， 這是中國(guó)高等教育參與國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)與合作的需要 。 各個(gè)國(guó)外的高等教育體系都是分層次 、 多類型的 。 規(guī)模必須要與教師隊(duì)伍及設(shè)施 、 設(shè)備狀況相匹配 ， 必須重視教員隊(duì)伍數(shù)量及其質(zhì)量的提高 。 我不反對(duì)高校朝綜合發(fā)現(xiàn)的改革 ， 為學(xué)生提供更多的課程 ，但是也要考慮專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性 。 畢竟現(xiàn)在很多有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)都是綜合性的 。 我認(rèn)為 ， 在中國(guó) ， 高等教育的多樣化也是有益的 。 這種格局主要是長(zhǎng)期市場(chǎng)作用的結(jié)果 。 比如在美國(guó) ， 3000多所大學(xué)中只有 300所左右是研究型大學(xué) 。 耶魯大學(xué)校長(zhǎng)： 首要之道是找準(zhǔn)定位 2023年 8月 4人在第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上耶魯大學(xué)校長(zhǎng)說： 大學(xué)準(zhǔn)確的辦學(xué)定位和理念對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng)治校具有十分重要和特殊的意義 。事實(shí)上，各學(xué)校的具體條件和學(xué)科基礎(chǔ)以及校園文化有所不同，如服務(wù)國(guó)家目標(biāo)的領(lǐng)域不同、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的組成不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的差異等。 定位的關(guān)鍵在于合理選擇自己的發(fā)展空間，確定發(fā)展目標(biāo)。? （三）運(yùn)用宏觀思維 確定發(fā)展特色 從經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)的發(fā)展全局分析教育發(fā)展 從教育全局分析高等教育的地位、作用 從高等教育全局分析本校的實(shí)際，從學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學(xué)過程等方面確定其發(fā)展特色 科學(xué)定位 是形成特色的基礎(chǔ) 科學(xué)定位是形成特色的基礎(chǔ)。? 蔡元培的論述： ?對(duì)于外國(guó)之思想、言論、學(xué)術(shù)?應(yīng)當(dāng)?吸收而消化之，盡為我之一部，而不為其所同化 …… 盡吸收其優(yōu)點(diǎn)，且發(fā)達(dá)我特性也。于杰論述 我們學(xué)校成功的秘訣是：別的大學(xué)能做的巴黎高師不做。實(shí)際上，正是這些社會(huì)需求，促使這些大學(xué)成了世界一流大學(xué)。 同時(shí)，每一所一流大學(xué)也都是有自己的特色的。 一流大學(xué)既是適應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物，又領(lǐng)引著高等教育發(fā)展的潮流。 以胡錦濤為總書記的領(lǐng)導(dǎo)集體 ， 正是從我們時(shí)代的特征和我國(guó)特殊國(guó)情出發(fā) ， 審時(shí)度勢(shì) ， 提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 ， 提出不拘一格育才 、選才 、 用才 ， 使各具個(gè)性 、 特長(zhǎng)的人 ， 都能充分發(fā)揮自己的才干 ，以滿足社會(huì)千差萬別的眾多的工作崗位的需求 ， 使人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化這個(gè)人才強(qiáng)國(guó)的根基打得更加牢靠 。 人才強(qiáng)國(guó) ， 不僅需要大量人才 ， 更需要人才的層次和類型結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng) 。 因?yàn)?，這種趨勢(shì)反映了我們時(shí)代的特征 。 無人監(jiān)考和帶回家的考試是學(xué)校的慣例 ， 學(xué)生宿舍也無人管理 。 由學(xué)生自己管理的實(shí)驗(yàn) ， 學(xué)院讓大學(xué)生憑借自己的創(chuàng)造精神教授課程 。 集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 : 最受歡迎的醫(yī)科專業(yè) 查珀希爾北卡大學(xué)醫(yī)科專業(yè) ， 吸引未來衛(wèi)生保健從業(yè)人員的是它集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 。 是就業(yè)前景最好的大學(xué) 賓夕法尼亞州立大學(xué) 最好的企業(yè)家搖籃 這所大學(xué)被稱為未來企業(yè)家的訓(xùn)練場(chǎng) 。 卡內(nèi)基 —— 梅隆大學(xué) : 鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是該大學(xué)的重要特點(diǎn) 。 社交生活活躍 ， 約 15%的本科生參加大學(xué)生聯(lián)誼會(huì) 賴斯大學(xué) : 因雙主修最受歡迎 該大學(xué)要求學(xué)生到三年級(jí)才確定專業(yè) ， 使學(xué)生有足夠的時(shí)間發(fā)展不同的興趣 。 教授們常為政府出謀劃策 ,使課堂教學(xué)不乏實(shí)際意義 .學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生到政府機(jī)關(guān) 、 智囊團(tuán)和咨詢機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí) 。 約 40%的三年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)到海外學(xué)習(xí) 。 達(dá)特茅斯學(xué)院 : 最受高科技弄潮兒歡迎 四十多年來 ， 達(dá)特茅斯學(xué)院一直處在技術(shù)變革的最前列 ，推出了第一批電子郵件計(jì)劃和最早的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ，也是最早在校園提供無線上網(wǎng)的常青藤名校 。 衛(wèi)斯理學(xué)院 : 因?qū)W生多樣性而受歡迎 在這兒 ， 1/3的學(xué)生屬于 ? 有色人種 ? ， 7%的學(xué)生來自其他國(guó)家 ， 15%的學(xué)生是家族中第一個(gè)上大學(xué)的人 。 霍林斯大學(xué) : 因馬術(shù)而最受歡迎 這所大學(xué)地理位置得天獨(dú)厚 ， 是女騎手的理想訓(xùn)練地 ，經(jīng)常在國(guó)內(nèi)大賽上取得佳績(jī) 。 哈佛大學(xué) : 因圖書館而最受歡迎 哈佛大學(xué)的圖書館在美國(guó)可謂是數(shù)一數(shù)二 ,甚至與國(guó)會(huì)圖書館相比也不遜色 。 住宿學(xué)院制度受到了學(xué)生們的喜愛 ， 這項(xiàng)制度是耶魯大學(xué)區(qū)別于其他美國(guó)大學(xué)的特色之一 。 調(diào)查顯示 ， 近幾年來 ， 申請(qǐng)進(jìn)入這些學(xué)校的學(xué)生急劇增加 ，而且 ， 申請(qǐng)學(xué)生的成績(jī) 、 素質(zhì)和課外特長(zhǎng)也相當(dāng)突出 。 人選 ? 2023年最受歡迎大學(xué) ? 的全部 25所學(xué)校擁有一個(gè)共同特點(diǎn)：教育水平都相當(dāng)出色 。 又比如 ， 比爾 .蓋茨 ,他在中國(guó)也不會(huì)有今天這樣的成就 .美國(guó)成功的一個(gè)很重要的原因 ,是對(duì)這些跟別人不一樣的 、 有特別才能 、特別天賦的人 ,能夠給予極大的空間 ,他們可以發(fā)展 .這是美國(guó)今天在學(xué)術(shù)上 、 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上成功的一個(gè)重要的原因 。? 楊振寧：比爾 . 蓋茨要是在 中國(guó)不會(huì)有今天這樣的成就 中國(guó)的教育制度 ,從自中小學(xué)起 ,有一個(gè)不好的地方 ,就是對(duì)特別好的 ,占總數(shù) 5%的最聰明的孩子比較不利 .這不利的一面 ,在美國(guó)卻做得非常好 ,孩子可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng) ,比如 ,有一位非常有名物理學(xué)家 ,名叫費(fèi)曼 ,這個(gè)人有非常豐富的想法 ,做了很多重要的工作 ,可是他從小說話做事就是跟別人不一樣 。 調(diào)查結(jié)果告訴我們 ， 追求興趣與名利不相悖 ， 相反或許是獲得名利最好的渠道 。 《齊魯晚報(bào)》 2023年 3月 2日 哈佛大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查 1960年 ， 哈佛對(duì)商學(xué)院 1520名學(xué)生到哈佛學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)作了調(diào)查 ， 其中 1245人想迅速致富 ， 只有 255人出于對(duì)專業(yè)感興趣 。 后來我想，人應(yīng)該按照自己的興趣來做。 你的特長(zhǎng)不是來自你的智商。 有的人反映不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長(zhǎng)于策略性思考；有的人天賦就有迷人的特質(zhì)，這都是一種特長(zhǎng)。 每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間 在于他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域 一、每個(gè)人的特長(zhǎng)都是持久而獨(dú)特的。 蓋洛普公司將這份研究報(bào)告寫成了一本新書 —— 《發(fā)現(xiàn)我的 特長(zhǎng) 》，結(jié)果在美國(guó)掀起了一場(chǎng)職場(chǎng)能力訓(xùn)練的大革命。任何從不同角度評(píng)價(jià)，每個(gè)人都可以是第一。 從多元智能理論來看，考試只能考察學(xué)生的語言和數(shù)理邏輯智能，而對(duì)其他智能很少涉及。 每個(gè)人都或多或少具有八種智能，只是其組合和發(fā)揮程度不同，適當(dāng)?shù)慕逃?、?xùn)練可使每種智能發(fā)揮。 1983：《心理架構(gòu)》 大腦是復(fù)雜的機(jī)體，有許多不同智能部位，掌管著人的不同的智能。 辦學(xué)特色 是?個(gè)性成才?的關(guān)鍵 辦學(xué)特色是促進(jìn)具有不同個(gè)性的學(xué)生都能得到充分發(fā)展的關(guān)鍵 。 從這個(gè)意義上講 ，人人都有個(gè)性 。 師范院校在做好人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的同時(shí) ， 必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)做好社會(huì)服務(wù)工作 ， 在服務(wù)社會(huì)中深化教育和科研改革 ， 爭(zhēng)取社會(huì)的支持 。 一是保持原有強(qiáng)勢(shì) ， 將其發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)有著不可替代作用的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；二是不固守原有陣地 ， 在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)拓展新的學(xué)科；三是不能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)；四是考慮與科研院所或者企業(yè)合作 ，申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目 。 ? 河海大學(xué)校長(zhǎng)張長(zhǎng)寬認(rèn)為 ， 不能盲目地考慮將學(xué)校辦成綜合性大學(xué) 。 MBA提出 以差異求生存 使其課程與眾不同 著眼點(diǎn)是使學(xué)員完善已有技能和學(xué)習(xí)新技能 容許學(xué)員設(shè)計(jì)自己的 MBA課程 經(jīng)合組織： 《重新定義第三級(jí)教育》 ?為達(dá)到更高的高等教育就學(xué)率，需要大規(guī)模調(diào)整導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)反映人們多種興趣的需求為導(dǎo)向，而非以前那種以供給和以院校擴(kuò)展為導(dǎo)向? 多種需求包括： ___?從課程到學(xué)習(xí)；? ___?從嚴(yán)格的學(xué)校和課程等級(jí)到靈活的、透明的、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)選擇；? ___?從教學(xué)到學(xué)習(xí)。 典型 1：亞特蘭大佐治亞理工學(xué)院設(shè)置的?人類 —— 計(jì)算機(jī)互動(dòng)專業(yè)?碩士學(xué)位：結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)、設(shè)計(jì)和心理學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造易于使用的產(chǎn)品。 四種基本類型的學(xué)士學(xué)位 早在 1965年，美國(guó)教育家 預(yù)言 : ?將來的某一時(shí)候，大學(xué)本科水平上至少有四種基本類型的學(xué)士學(xué)位教學(xué)計(jì)劃 —— 科學(xué)類， 工程科學(xué)類， 工程類， 工程技術(shù)類?。 1999年在巴黎舉行的世界高等教育大會(huì)發(fā)表的 《 宣言 》指出： ? 考慮多樣性和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來衡量高等教育質(zhì)量 。 ? 許多國(guó)家的企業(yè)都在轉(zhuǎn)向 ? 個(gè)性化 ? 競(jìng)爭(zhēng) 。 我國(guó)的海爾 ， 為什么能在十幾年間 ， 由一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)發(fā)展成為能在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地的世界性的大企業(yè) ？ 它的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈艨偨Y(jié)其經(jīng)驗(yàn)是： ? 通過差異化的產(chǎn)品逐漸贏得了美國(guó)消費(fèi)者的心 。 因?yàn)樾枨蟮膫€(gè)性化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征 。 大眾化教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求 。 如果說 ， 工業(yè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時(shí)期 ， 需要的是大批量 、 標(biāo)準(zhǔn)件 、 工具型人才的話 ， 那么 ， 進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)之后 ， 需要的則是小批量 、 個(gè)性化 、 創(chuàng)新型人才 。 企業(yè)尋求規(guī)模經(jīng)濟(jì) ， 開辦生產(chǎn)千篇一律的產(chǎn)品的大型工廠 ， 然后 ， 在盡可能多的市場(chǎng)上把這些產(chǎn)品出售給盡可能多的人 。 到了 21世紀(jì) ，則進(jìn)入 ? 大量滿足客戶個(gè)別需求的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ? ， 這是一個(gè) ? 過剩經(jīng)濟(jì) ?的時(shí)代 ， 消費(fèi)者需要什么 ， 廠家就生產(chǎn)什么 。 回顧歷史 ， 我們可以清楚地看到： 19世紀(jì)是 ? 精雕細(xì)琢 ? 制造產(chǎn)品的手工時(shí)代 ， 那時(shí)生產(chǎn)的產(chǎn)品是個(gè)性化的 ， 但產(chǎn)量很少 ， 只能滿足少數(shù)特權(quán)階級(jí)人們的需求 。形成特色，關(guān)鍵在于實(shí)事求是，因校制宜，具體情況具體分析。 二、戰(zhàn)略目標(biāo)：創(chuàng)辦特色 周濟(jì)指出：制訂發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，最為重要的關(guān)鍵點(diǎn)是?特色?。 規(guī)劃的特色和多樣性。 規(guī)劃的分解落實(shí) 。 美英大學(xué) 戰(zhàn)略規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn) 規(guī)劃思想的綱領(lǐng)：美英高校的戰(zhàn)略規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念 、 教育思想的集中體現(xiàn) 。 規(guī)劃的實(shí)施 。 戰(zhàn)略規(guī)劃 。 對(duì)于各種突變因素 ， 戰(zhàn)略系統(tǒng)中應(yīng)該有相應(yīng)的方法對(duì)策 。 因?yàn)槲覀儗?duì)高校本身及其周圍的環(huán)境的認(rèn)識(shí)不可能是確定的 ， 控制也不可能是完全的 。 為此 ， 發(fā)展戰(zhàn)略必須要有相應(yīng)的指標(biāo)要求 ， 有可以獲得和測(cè)量的可比性數(shù)據(jù) ， 要有具體的 、 可以實(shí)施的對(duì)策與措施 。 戰(zhàn)略目標(biāo)是指向未來的 ， 戰(zhàn)略目標(biāo)又要從實(shí)際出發(fā) ， 要在實(shí)際的基礎(chǔ)上提出發(fā)展的要求 ， 創(chuàng)造發(fā)展的條件 ， 制定發(fā)展的措施 ， 這就是質(zhì)量的前瞻性原則 。 其中現(xiàn)狀分析包括問題分析 、 優(yōu)勢(shì)分析 、 原因分析與背景分析； 預(yù)測(cè)分析包括未來困難分析 、 挑戰(zhàn)分析 、 發(fā)展目標(biāo)與變化分析等 。 ?若眼光短淺，急功近利，就會(huì)自覺不自覺地：‘撈一把，是一把’，缺少信用和品牌意識(shí)，企業(yè)就不可能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 （ 周大平：大學(xué)校長(zhǎng)論壇因發(fā)的話題 [J]燎望 ， 2023， （ 35） ： 54。 這說明人們對(duì)于大學(xué)辦學(xué)特色的理解不深刻 ， 還沒有抓住辦學(xué)特色形成的要害 。 我們?nèi)狈? 各具特色的辦學(xué)理念 我們已有很多愿意投身高等教育改革的實(shí)踐家 ，但是還缺少卓越的教育家和教育思想家 。 ? 為社會(huì)服務(wù) ? 要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光 ， 不要僅追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益 。 ?為社會(huì)服務(wù)?的戰(zhàn)略 使浙大走出困境 路甬祥：生存靠國(guó)家 ， 發(fā)展靠自己 ， 錦上添花靠朋友 。正如有人所形容的：?一時(shí)清華大學(xué)出現(xiàn)有識(shí)之士聞風(fēng)景從之景象。??一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授?。 吸引大師的發(fā)展戰(zhàn)略， 奠定清華大學(xué)的顯赫地位 清華大學(xué)原是一所留美預(yù)備學(xué)校， 1925年才設(shè)立大學(xué)部招收本科生。 我國(guó)著名學(xué)者梁漱溟曾這樣評(píng)價(jià)蔡元培的功績(jī)： ? 蔡先生的一生成就不在學(xué)問 ， 不在事功 ， 而只在開出一種風(fēng)氣 ， 西良成一大潮流 ， 影響到全國(guó) ， 收果于后世 。 同時(shí) ， 這樣一種辦學(xué)理念也極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維 ， 推動(dòng)了學(xué)科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和學(xué)術(shù)水平的提高 ， 創(chuàng)造了在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的奇跡 。 建立 ?產(chǎn)學(xué)研合作大學(xué)?戰(zhàn)略 使華威大學(xué)創(chuàng)辦 30年躋身前列 華威大學(xué)建校于 1965年 ， 在英國(guó)這樣一個(gè)非常講究等級(jí)和傳統(tǒng)的國(guó)家里 ， 經(jīng)過短短 30年的發(fā)