【正文】 敏感期充分度過。這個時候，他們會研究誰和誰結(jié)婚了，如果他們自己喜歡一個人，就會要求與他（她）結(jié)婚。 十六、婚姻敏感期（ 5歲以后） 從五歲開始，孩子們開始對人群組合發(fā)生興趣，并開始了對各種組合形式的探索。四歲以后的兒童，對文字、算術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)會產(chǎn)生極大的興趣。 十五、文化敏感期（四歲以后） 從自主敏感期開始，兒童逐漸進入了對人類精神產(chǎn)品的探索和認知。如果有人破壞了物體的形式，或達不到他們對事物形式的要求，也會不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。 十四、完美敏感期（ 3歲以后） 當(dāng)孩子關(guān)注于物體的體積和形狀后，就開始出現(xiàn)了有關(guān)物體形式的審美。這是一個更深層的領(lǐng)域，當(dāng)兒童把對物質(zhì)領(lǐng)域探索形成的經(jīng)驗和知識用于非物質(zhì)領(lǐng)域時，就會遭到巨大的失敗。 十三、無理取鬧期（ 39歲） 過了自主敏感期，孩子不再對身邊物品的屬性那么計較，那么緊張，由此而認識了“我”，并獲得了“我的權(quán)利”的認識。這一時期的兒童仍然認為自己看到也就是別人看到的，自己需要的也就是別人需要的，自己的想法也是別人的想法。在還沒有建構(gòu)起物品的流通性概念之前，兒童對物品只有歸屬性認知。如果他的東西被別人動了，就會非常痛苦，而且他們不愿意與別人分享自己的東西。這時真正的思維就出現(xiàn)了，也就是此時，兒童發(fā)現(xiàn)了“我”，發(fā)現(xiàn)了“我”也就意味著兒童將自己與別人分開，把自己與物體分開，只有這時，兒童才發(fā)現(xiàn)物體是有歸屬性的，并將人和物體一樣歸屬。如果成人這時想幫助孩子，他必須放棄自己的步伐與目標(biāo)。幼兒學(xué)習(xí)走路是為了發(fā)展自己的能力，建立起自己的存在。這種新奇的鞋在孩子走路時會發(fā)出尖利的響聲，會打亂孩子對腿的感受和周圍事物的觀察，使孩子心煩意亂，要求媽媽抱，而不愿意再去探索來自腿的感覺。這時候，孩子一般都會大哭，要求回到原來的路上去。這也會造成成人與兒童的沖突。這個時期，成人要跟在兒童的后面，讓他們滿足自己走路的欲望。自行活動將兒童帶到任何一個他想去的地方，這時的兒童對走路無限癡迷，人一生中最喜歡走路的時期大約也就是這個時期。一開始他們用爬行的方式，爬行帶來腿和手的諧調(diào)運動，也增加了腿、手的肌肉力量和運動神經(jīng)的控制能力。成人使用的材料成為兒童探索和研究的材料，而這種研究和探索有可能是破壞性的。如果他們捏碎了一顆雞蛋，發(fā)現(xiàn)這個圓圓的蛋殼里有一些粘乎乎的東西，就會在打破并感受完第一個之后，再去感受第二個。這時的兒童急切地用手感受事物，這使他們所感受的事物范圍擴大了許多，也正在這時，兒童和成人的沖突越發(fā)擴大化了。 十、手的敏感期（ 3個月之后） 口的敏感期需要手的配合，在不斷地使用手的過程中，兒童發(fā)現(xiàn)了自己的手。要是這一點被剝奪了，所造成的后果之一就是將來會喜歡攻擊他人。皮亞杰和蒙臺梭利都認為（皮亞杰將此定為“感覺運動時期”），這是智慧發(fā)展的一個階段；而弗洛伊德和埃里克森認為，這其中還有著性快感的需要。這一切，兒童都是無意識做的。對孩子來說就是這樣一種情況。在家庭里，無論是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，最受不了的就是孩子吃手和亂啃東西，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子這樣做時就會一把手和東西打掉，不讓他啃，而帶孩子的阿姨會反這一點發(fā)揮到極致。有的心理學(xué)家認為，成年人一些嘴的不良習(xí)慣，如：吐吐沫、啃手指頭、吮嘴唇、吃零食、諷刺挖苦別人、對他人進行語言暴力等等都有可能是口的敏感期遺留下來的問題?？诖降墓ぷ?，又為說話提供了筋肉方面的運動，為將要發(fā)展的語言能力奠定了良好的運動基礎(chǔ)。大腦會統(tǒng)合和比較來自嘴唇的不同質(zhì)量、不同形狀的感受，將它們留存在大腦中，成為大腦這個器官工作的早期產(chǎn)品 —— 我們將其稱為表象。孩子雖然有了大腦器官，但里面并沒有任何內(nèi)容，由于先天反射的作用，兒童具有吸吮與抓握的能力，這就意味著兒童最先使用的嘴，比其它的器官更加敏感。這時，孩子不是用眼睛仔細觀察抓到的物體，而是將它送給嘴去啃。兒童在一個環(huán)境中發(fā)展自我，這過程常常需要幫助，家長的任務(wù)就是提供幫助，在恰當(dāng)?shù)臅r候提供適宜的幫助。 在兒童的眼里，所有的事物都是有生命的，都是和自己一樣能說話，要吃飯要睡覺的，都是會生氣，會疼痛的， 兒童要自我發(fā)展，這發(fā)展需要環(huán)境。所以不要當(dāng)孩子的面爭論。家長最重要的任務(wù)是會觀察，不去干擾孩子。他不僅熱愛，而且要出成果；不僅要出成果，而且要結(jié)合生活；不僅要結(jié)合生活，而且要求被欣賞和承認。讓孩子在 6歲前完成一系列敏感期是孩子理想的成長狀態(tài)。 八、音樂敏感期 音樂的敏感期 呈螺旋狀發(fā)展。（兒童 2歲時自我開始蘇醒） 七、社會規(guī)范敏感期（ 6歲） 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。 兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。為了維護秩序而執(zhí)拗，一切要重新再來。秩序敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來。孩子不僅會把規(guī)則變成秩序固定在自己身上，還會把它變成一種通則，孩子喜歡規(guī)則，就會把規(guī)則當(dāng)作禮物送給父母、教師和喜歡的朋友。 秩序感是兒童的重要敏感期之一。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。觀察中發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。 孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。有的孩子正處于“我的”占有敏感期，他要靠擁有自己的東西將“我”和“他人”區(qū)分開來。“ ?? 是我的”也是人的基本意識，沒有這個意識人就沒有安全感。兒童的秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會安靜下來；為了維護秩序而說不，自我意識開始萌芽；為了維護秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。他需要一個有秩序的環(huán)境，按一定的規(guī)則和習(xí)慣整理環(huán)境，把環(huán)境秩序化。 38歲是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期 在這一時期學(xué)習(xí)外語比更晚學(xué)習(xí)外語輕松容易很多，但必須注意方式，在輕松快樂的游戲和自然的生活對話中學(xué)習(xí)效果最好。 （ 3） 必須適時地給嬰兒語言模仿的機會。 語言發(fā)展的三個關(guān)鍵期： 一、 出生 8— 10個月是嬰兒理解語言意義的關(guān)鍵期； 二、 ； 三、 5歲半左右是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期。需要活動口腔：表現(xiàn)為吃手，什么東西都往嘴里放。餅干和蘋果都是孩子發(fā)展口腔的好東西。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語