科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 22:57本頁(yè)面
【正文】 。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是 ,受到的浮力越大 ,壓入越深 ,受到的浮力越大 。 科學(xué)性 綜合性 情境性 探究性 教育性 試卷特點(diǎn)分析 1 第 18題圖 手柄 第 6題圖 金屬塊 磁鐵 第 22題圖 第 24題圖 以 生活實(shí)踐 為情境 情境性 第 26題圖 以 科技實(shí)踐活動(dòng)為情境 第 32題圖 第 26題圖 第 36題圖 T11文成銅鈴山 T8溫州江南水鄉(xiāng)地形 T33洞頭海域赤潮問(wèn)題 以 溫州地方特色 為情境 以 教材文本、圖片和實(shí)驗(yàn) 為情境 。 (2)自然界中銫主要以氯化銫 (CsCl)存在 ,其中氯的化合價(jià)是－ 1價(jià) ,則氧化銫的化學(xué)式為 ▲ 。小明對(duì)銫元素產(chǎn)生好奇 ,查閱資料得到如下信息： (1)銫單質(zhì)色白質(zhì)軟、熔點(diǎn)低 ,在空氣中能迅速氧化生成氧化銫 ,銫不與氮?dú)夥磻?yīng) ,但在高溫下能與氫氣反應(yīng)。 ⑶蛋糕中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化系統(tǒng)后，主要在 ▲ 內(nèi)被消化和吸收。 由此推斷，蠟燭中一定含有的元素有 ▲ 。 前結(jié)構(gòu)（得 0分） 二氧化碳呈酸性、呼吸作用產(chǎn)生酒精 滲透 SOLO分類評(píng)價(jià)方式 科學(xué)性 綜合性 情境性 探究性 教育性 試卷特點(diǎn)分析 1 ，點(diǎn)起蠟燭，送上祝福。黑暗放置過(guò)程中，甲藻培養(yǎng)液的 pH會(huì)降低，請(qǐng)分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因： ▲ 。 黑暗中甲藻不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生 CO2與水反應(yīng)生成 H2CO3，使 pH降低。黑暗放置過(guò)程中，甲藻培養(yǎng)液的 pH會(huì)降低，請(qǐng)分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因： ▲ 。 ，當(dāng)前許多不明原因的“現(xiàn)代病”可能與化學(xué)食品添加劑有關(guān)。 害，需要長(zhǎng)期跟蹤研究和毒性試驗(yàn)。下列屬于支持使用食品添加劑的觀點(diǎn)有 ▲ 。2023年溫州市初中科學(xué) 學(xué)業(yè)考試分析 溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳慶旦 試卷特點(diǎn)分析 1 2023年溫州市科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 2 答題情況分析 3 教學(xué)建議思考 4 科學(xué)性 綜合性 情境性 探究性 教育性 試卷特點(diǎn)分析 1 項(xiàng) 目 試 題 分 值 考 試 內(nèi) 容 分 布 生命科學(xué) 50分 物質(zhì)科學(xué) 141分 地球、宇宙與空間科學(xué) 9分 其中涉及科學(xué)探究的過(guò)程和方法 41分 其中涉及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系 30分 考試內(nèi)容的分值分布情況 科學(xué)性 考試題型分布 （ 單位 ： 分 ）80603030選擇題 簡(jiǎn)答題 實(shí)驗(yàn)探究題 分析計(jì)算題 考試要求分布 （ 單位 ： 分 ）7129100了解 a 理解 b 掌握 c 27. ⑶食品添加劑也是一類化學(xué)物質(zhì)。最近，關(guān)于食品添加劑的問(wèn)題，引發(fā)了大眾對(duì)食品安全的談?wù)?。（可多選） ，目前被濫用并帶來(lái)危害的實(shí)際上是非法添加物（如瘦肉精等），而不是食品添加劑。 ，延長(zhǎng)保質(zhì)期，讓食品更安全。 適度嘗試 PISA試題 33⑵某科學(xué)興趣小組在燒瓶中培養(yǎng)了甲藻。 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（得 2分） 甲藻通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使 pH降低。 滲透 SOLO分類評(píng)價(jià)方式 單點(diǎn)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)（得 1分） 前結(jié)構(gòu)（得 0分） 33⑵某科學(xué)興趣小組在燒瓶中培養(yǎng)了甲藻。 單點(diǎn)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)（得 1分） 甲藻通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳； 甲藻產(chǎn)生的二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使 pH降低。 ⑴蠟燭燃燒時(shí)生成了二氧化碳和水。
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