xxxx專題六生物與環(huán)境-文庫吧資料
2025-01-07 01:13本頁面
【正文】 是生產者，③是非生物物質和能量。 高考專題輔導與訓練 先根據雙向箭頭確定 A和 B應為生產者和非生物物質和能量，不能寫 “無機環(huán)境 ”，也不能寫 “生物類別 ”，再根據A→ C確定 C為消費者，剩下 D為分解者。 高考專題輔導與訓練 (1)碳循環(huán)過程示意圖 弄清箭頭的方向及代表含義 。 高考專題輔導與訓練 解析 設 C的能量為 x， 則當食物比例為 A∶ B＝ 1∶ 1時 ， 消耗 A的能量為 x 10＋ x1010＝ 55x， 而當食物比例為 A ∶ B ＝ 2 ∶ 1 時 ， 消耗 A 的 能 量 為 x 10＋ x1010＝ 40x，所以調整比例后生態(tài)系統(tǒng)承載 C的數量為原來的 ＝ 。(10%)3。如已知 D營養(yǎng)級的能量為 M，計算至少需要 A營養(yǎng)級的能量時，應取最短食物鏈 A→D ，并以 20%的能量傳遞效率進行傳遞，即等于 M247。 高考專題輔導與訓練 a． 食物鏈越短 ， 最高營養(yǎng)級獲得的能量越多 。 ②如果是在食物網中，同一營養(yǎng)級同時從上一營養(yǎng)級的多種生物中獲得能量，且各途徑所獲得的生物量相等，則按照各個單獨的食物鏈進行計算后合并。(10%)3。 高考專題輔導與訓練 ① 設食物鏈為 A→ B→ C→ D， 分情況討論如下： 已知 D營養(yǎng)級的能量為 M， 則至少需要 A營養(yǎng)級的能量＝ M247。 解題時注意題目中是否有 “ 最多 ” 、 “ 最少 ” 、“ 至少 ” 等特殊的字眼 ， 從而確定使用 10%或 20%來解題 。 生態(tài)旅游觀光 、 文學創(chuàng)作等屬于直接價值 ，但其價值遠小于間接價值 。 高考專題輔導與訓練 (1)生物多樣性可體現在分子水平 、 個體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平 ， 是基因不定向變異與自然定向選擇相互作用的結果 。 答案 B 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 據有關專家說 ，近幾年來 ， 微山湖中已消失了一些物種 。 高考專題輔導與訓練 湖 。余姚模擬 )微山湖是山東境內的一個面積較大的湖泊，曾有 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ”的美麗景象。因此，由于正反饋的作用，污染會越來越重，魚類的死亡速度也會越來越快。 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 高考專題輔導與訓練 反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 ， 包括正反饋和負反饋 。 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 (2)消費者除動物外 ， 還包括營寄生生活的細菌 、 菟絲子 、 病毒等生物 。 答案 C 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023y)＝ (23＋ 70＋ 3＋ 14)103＝ 105 kJ/m2y B． 由生產者 ， Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 構成的捕食食物鏈中 ，能量流動是單向的 、 逐級遞減的 C． Ⅰ 為第二營養(yǎng)級 ， Ⅱ 為第三營養(yǎng)級 ， 兩者之間的能量傳遞效率是 % D． 在生物圈中 ， 除了全部的微生物 ， 一些腐生動物也屬于類群 Ⅳ 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023下列敘述正確的是 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023武漢模擬 )如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值 (單位為 103 kJ/m2 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 3． “S”型曲線在 t t2時種群數量分別是 、 K。 高考專題輔導與訓練 1.“J”型曲線增長率恒定不變 ， “S”型曲線增長率先增大后減小 。 答案 C 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023C項中 ， 從圖中出生率和死亡率差值 ， 可用于實踐中估算種群最大凈補充量 。 高考專題輔導與訓練 A． 在 K/2時控制有害動物最有效 B． 圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據 C． 該圖可用于實踐中估算種群最大凈補充量 D． 在 K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 解析 A項中 ， 在 K/2以下時控制有害動物最有效 。 高考專題輔導與訓練 1． (2023并能運用這些知識解決生產、生活中的問題；還應廣泛
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