xxxx專題六生物與環(huán)境-在線瀏覽
2025-02-04 01:13本頁面
【正文】 物或生物與無機(jī)環(huán)境 多種途徑 發(fā)生生理或行為的變化(單向或雙向 ) 生物與生物之間或生物與無機(jī)環(huán)境之間 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 (1)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到并保持平衡和穩(wěn)態(tài) 實(shí)例：如圖所示的森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化 。 高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 (2)正反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài) 若一個(gè)湖泊受到了污染，魚類的數(shù)量就會(huì)因?yàn)樗劳龆鴾p少，魚體死亡腐爛后又會(huì)進(jìn)一步加重污染并引起更多魚類死亡。 3． (2023近年來，湖區(qū)四周縣市的工業(yè)快速發(fā)展，城市居民不斷增加，因而大量的工業(yè)廢水、生活廢水等涌入該 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 湖水變得不僅很渾濁 ， 而且腥臭難聞 。 上述的現(xiàn)象說明的道理主要是 A． 掠奪式的開發(fā)是破壞生物多樣性的主要原因 B． 環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因 C． 外來物種入侵破壞了生物多樣性 D． 環(huán)境教育缺乏是破壞生物多樣性的根本原因 解析 環(huán)境污染使微山湖水質(zhì)惡化 ， 生物多樣性降低 ， 說明環(huán)境污染是破壞生物多樣性的重要原因 。 高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 1．溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞歸納 項(xiàng)目 溫室效應(yīng) 酸雨 臭氧層破壞 形成原因 溫室氣體排放增多，同時(shí)森林、草原等覆蓋面積減少，湖泊、沼澤面積減小，調(diào)節(jié)氣候功能下降 化學(xué)燃料的大量燃燒，導(dǎo)致大氣中 SO2和氮的氧化物增多 人類活動(dòng)中產(chǎn)生的氟氯烴增多 危害 全球氣候變暖；海平面上升 水體酸化；傷害植物的葉和芽；腐蝕建筑物和金屬材料 導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障等疾?。晦r(nóng)作物減產(chǎn) 防治措施 減少化學(xué)燃料的燃燒；開發(fā)新能源；大力推廣植樹造林 減少化學(xué)燃料的燃燒；使用脫硫煤；開發(fā)新能源；大力推廣植樹造林 減少氟氯烴的排放 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 (2)生物多樣性的間接價(jià)值主要體現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)方面 ， 因此又叫生態(tài)功能 。 在解決有關(guān)能量傳遞的計(jì)算問題時(shí) ， 首先要確定相關(guān)的食物鏈 ， 理清生物與生物在營養(yǎng)級(jí)上的差別 ， 能量傳遞效率為10%～ 20%。 能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算易于出錯(cuò) 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023(20%)3；最多需要 A營養(yǎng)級(jí)的能量＝ M247。 已知 A營養(yǎng)級(jí)的能量為 N， 則 D營養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量＝ N(20%)3；最少可獲得的能量＝ N(10%)3。 ③ 在食物網(wǎng)中分析，如 ，確定生物量變化的 “最多 ”或 “最少 ”時(shí)，還應(yīng)遵循以下原則： 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 b．生物間的取食關(guān)系越簡單，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中消耗的能量越少。20%；計(jì)算最多需要 A營養(yǎng)級(jí)的能量時(shí)，應(yīng)取最長的食物鏈 A→B→C→D ，并以 10%的能量傳遞效率進(jìn)行傳遞，即等于 M247。 某生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)，若將 C的食物比例由 A∶ B＝ 1∶ 1調(diào)整為 2∶ 1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，則該生態(tài)系統(tǒng)能承載 C的數(shù)量是原來的 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 答案 B 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 (2)將上圖換成字母 ， 并嘗試判斷四種成分 (找依據(jù) ) 據(jù)圖判斷 A、 B、 C、 D各代表哪種成分？ 對(duì)碳循環(huán)示意圖辨析不清 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023 第一部分 專題六 生物與環(huán)境 生物 2023根據(jù)①②④的碳都流向⑤，可進(jìn)一步判斷：②是初級(jí)消費(fèi)者，④是次級(jí)消費(fèi)者，⑤是分解者。 高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖， Ⅰ 、 Ⅱ 、Ⅲ 、 Ⅳ 分別為生態(tài)系統(tǒng)的成分， ① ～ ④ 代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用。 高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練 C． 碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時(shí) ， 能量也隨之循環(huán)流動(dòng) D． ①③④ 的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物 ，
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