【正文】 / 責無旁貸 【解析】 試題分析： 填詞比選詞難度要高得多。我們要讓雷鋒精神在祖國大地蔚然成風。有英雄而不敬重，無疑是自毀精神長城，是民族風骨的自我矮化?！庇⑿凼敲褡寰窈蜁r代精神的集中體現(xiàn)，更是凝聚起人民群眾向心力的關(guān)鍵所在。 50多年來 ，雷鋒精神始終與我們同在。（ 4分） 盡管社會飛速發(fā)展，但是雷鋒精神依然不會過時。能力層級為表達運用 E。郊寒對 ，酒圣對詩仙。手辣對心酸，虎踞對龍蟠。 22．根 據(jù)例句，在仿句中填空。凌廷堪 【考點定位】 默寫常見的名句名篇。姚鼐10．畫樓春早，一樹桃花笑《點絳唇姜夔 9．布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春睛《山行何遜 8．夜長爭得薄情知，春初早被相思染《踏莎行 6．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。張若虛《春江花月夜》 4．春來不覺曉，處處聞啼鳥．夜來風雨聲，花落知多少． 5．孤山寺北賈亭西，水面 初平云腳低。岑殘《白雪歌送武判官歸京》 2．渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。 【解析】 試題分析：默寫“描寫早春景色的句子”，一定要抓住“早春”一詞，描寫早春的詩詞很多：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥《錢塘湖春行》 唐竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。不知細 葉誰裁出，二月春風似剪刀。（ 3分） 【答案】 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。能力層級為識記 A。所以 D項不是邊塞詩。能力層級為鑒賞評價 D。所以選B。 19． 試題分析：頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，運用對偶手法分析正確；但詩人寫的不是實景，而是運用了比喻的修辭手法，用振翮北飛的“歸雁”、隨風而去的飛蓬比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，并不是實寫大雁和蓬草。 【答案】 18． C 19． B 20． D 【解析】 18． 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 C． 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 20．下面詩句不屬于邊塞詩的一項是（ ） A． 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 C． 頸聯(lián)寫景很能代表盛唐邊塞詩的特有氣象。 19．對詩歌賞析有誤的一項是（ ） A． 首聯(lián)交代了事情的緣起，點明了詩題。 C． 該聯(lián)景物既為下聯(lián)景物的出場設(shè)定了特殊背景，又暗示了孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。 18．對頸聯(lián)的理解不正確的一項是（ ） A． “直”與“圓”既在寫景形態(tài)上形成了鮮明對照，又共同營造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。 大漠孤煙直，長河落日圓。 使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C。選 C。能力層級為鑒賞評價 D。選 C。能力層級為理解 B。 【答案】 14． D 15． C 16． C 17． A 【解析】 14． 試題分析： D項“予嘗求古仁人之心”停頓不恰當，以為偏正短語“古仁人之心”不能分開來讀，所以選 D。 C．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 17．下列詩句與本文的作者表達的家國情懷最相近的一句是（ ） A．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 C．選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式巧妙結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達出作者超然物外、 心懷天下的理想襟抱。 16．下列關(guān)于選文的理解分析，有誤的一項是（ ） A．選文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，傳達出兩種截然不同的人生情境。 C．“而或長煙一空，皓月千里，浮 光躍金，靜影沉璧”一句運用比喻的修辭手法，描寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。噫！微斯人，吾誰與歸？ 14．下列語句，朗讀時停頓不恰當?shù)囊豁検? A．然則 /何時 /而樂耶 B．朝暉 /夕陰，氣象 /萬千 C．居 /廟堂之高 /則 /憂其民 D．予嘗求 /古仁人 /之心 15．下列說法有誤的一項是 A．“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”一句運用了比擬、夸張等修辭手法，寫出了洞庭湖氣勢宏大、水面寬闊、天氣多變的特點。是進亦憂，退亦憂。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。能力層級為識記 A。而 B項“賣酒人因為先前受到楊志懷疑心存不滿，雖經(jīng)販棗人從中說和有所消減，但仍耿耿于懷。能力層級為識記 A。能力層級為識記 A。選文中最先出場的買酒人的名字是白勝，選 A。） 【答案】 11． A 12． B 13． D 【解析】 11． 試題分析 ：此題考查學生對名著中人物的了解，要求學生在閱讀的過程中識記其相關(guān)的故事情節(jié)?！保ㄘ湕椀目腿丝此茝闹姓f和，實際是借機推波助瀾，擾亂楊志判斷。） B．那賣酒的漢子道：“不賣了 !不賣了 !這酒里有蒙汗藥在里頭！”（賣酒人賭氣說酒中有蒙汗藥，拒絕賣酒，實際是欲擒故縱，讓楊志徹底消除疑慮。 C．那漢趕將去。 11．選文中最先出場的買酒人的名字是（ ） A． 白勝 B． 吳用 C． 劉唐 D． 公孫勝 12．選文中最終打消了楊志的疑慮，讓他同意軍漢們買酒的一處情節(jié)是（ ） A．只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來，七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口?！北娷姖h湊出錢來還他。楊志見眾人吃了無事 ，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿起來只吃了一半，棗子分幾個吃了。老都管自先吃了一瓢，兩個虞候各吃一瓢?！笨腿说溃骸靶菀嘀x，都是一般客人，何爭在這百十個棗子上。眾客人道：“就送這幾個棗子與你們過酒。”那漢道：“沒事討別人疑心做甚么？”這 販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那賣酒的漢子道：“不賣了 !不賣了 !這酒里有蒙汗藥在里頭！”眾軍陪著笑說道：“大哥直得便還言語！”那漢道：“不賣了 !休纏！”這販棗子的客人勸道：“你這個鳥漢子，他也說得 差了，你也忒認真 !連累我們也吃你說了幾聲。”楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了，便起身。”楊志尋思道：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了，那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。這里岡子上又沒討水吃處，老爺方便。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒，那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相 !戴頭識臉的，也這般羅唣！” 那對過眾軍漢見了，心內(nèi)癢起來，都待要吃，數(shù)中一個看著老都管道：“老爺爺與我們說一聲，那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃，潤一潤喉也好。”那漢道：“饒不的，做定的價錢。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔?！敝灰妰蓚€客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來，七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你，不爭，只是被他們說的不好，又沒碗瓢舀吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u !不賣！”這七個客人道：“你這鳥漢子也不曉事，我們須不曾說你。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么 ?說出這般話來！”那七個客人說道：“我只道有歹人出來，原來是如此，說一聲也不打緊?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白 酒。 沒半碗飯時，只見遠遠地一個漢子，挑著一副擔桶，唱上岡子來，唱道： 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。能力層級為理解 C。只有 D項是純正的議論文語言特點，故選 D?？偠灾h論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感 人，以知授人的文章。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。能力層級為理解 C。能力層級為分析綜合 C。我們在分析把握一篇議論文的中心論點時，可以根據(jù)論點的定義，先明確作者所要論述的問題，然后看一下作者對所論述的問題提出了怎樣的一個 見解和主張。 D項較完整地概括了讀書的兩個作用，所以選 D。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。 8． 試題分析：劃線句 分兩個層次：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。同義或近義詞既要注重實詞，又要重視虛詞，特別要注意意義雖不那么相近卻較易混淆的“準同義詞”。根據(jù)語境和人生經(jīng)驗，可知歷史給人以智慧，詩歌給人以靈氣，科學給人以嚴謹和深刻，倫理讓人懂得做人要莊重，所以可依次選出使用恰當?shù)脑~語。 D． 語言犀利