【正文】 明果，所至作條教，簡(jiǎn)疏易行而不可犯?！币蝗?，侍讀禁中，帝因語(yǔ)及“臣下毀譽(yù)，多出愛(ài)憎，卿所當(dāng)慎也” 。 育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前，左右皆失色。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu) 獄 ． 以危法中 ③ 之，中立自經(jīng)死。兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛(ài)之，此可憂也。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。父待問(wèn)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】 感想的寫作能力。 【考點(diǎn)定位】 正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。義不容辭：義：道義；容：允許；辭 ：推辭。捍衛(wèi)英雄”是每一個(gè)青少年的責(zé)任，不能推卸給別人，填責(zé)無(wú)旁貸妥當(dāng)。我們要讓雷鋒精神在祖國(guó)大地蔚然成風(fēng)。”英雄是民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，更是凝聚起人民群眾向心力的關(guān)鍵所在。（ 4分） 盡管社會(huì)飛速發(fā)展，但是雷鋒精神依然不會(huì)過(guò)時(shí)。郊寒對(duì) ，酒圣對(duì)詩(shī)仙。 22．根 據(jù)例句，在仿句中填空。姚鼐10．畫樓春早，一樹(shù)桃花笑《點(diǎn)絳唇何遜 8．夜長(zhǎng)爭(zhēng)得薄情知，春初早被相思染《踏莎行亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。岑殘《白雪歌送武判官歸京》 2．渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ 3分） 【答案】 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。所以 D項(xiàng)不是邊塞詩(shī)。所以選B。 【答案】 18． C 19． B 20． D 【解析】 18． 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 20．下面詩(shī)句不屬于邊塞詩(shī)的一項(xiàng)是（ ） A． 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 19．對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A． 首聯(lián)交代了事情的緣起，點(diǎn)明了詩(shī)題。 18．對(duì)頸聯(lián)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A． “直”與“圓”既在寫景形態(tài)上形成了鮮明對(duì)照，又共同營(yíng)造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。 使至塞上 王維 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。能力層級(jí)為分析綜合 C。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。能力層級(jí)為理解 B。 C．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 C．選文將記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、 心懷天下的理想襟抱。 C．“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮 光躍金，靜影沉璧”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。是進(jìn)亦憂，退亦憂。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。而 B項(xiàng)“賣酒人因?yàn)橄惹笆艿綏钪緫岩尚拇娌粷M，雖經(jīng)販棗人從中說(shuō)和有所消減，但仍耿耿于懷。能力層級(jí)為識(shí)記 A。） 【答案】 11． A 12． B 13． D 【解析】 11． 試題分析 ：此題考查學(xué)生對(duì)名著中人物的了解，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。） B．那賣酒的漢子道：“不賣了 !不賣了 !這酒里有蒙汗藥在里頭！”（賣酒人賭氣說(shuō)酒中有蒙汗藥，拒絕賣酒，實(shí)際是欲擒故縱，讓楊志徹底消除疑慮。 11．選文中最先出場(chǎng)的買酒人的名字是（ ） A． 白勝 B． 吳用 C． 劉唐 D． 公孫勝 12．選文中最終打消了楊志的疑慮，讓他同意軍漢們買酒的一處情節(jié)是（ ） A．只見(jiàn)兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)，七個(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。楊志見(jiàn)眾人吃了無(wú)事 ，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難熬，拿起來(lái)只吃了一半，棗子分幾個(gè)吃了。”客人道：“休要相謝，都是一般客人，何爭(zhēng)在這百十個(gè)棗子上?！蹦菨h道：“沒(méi)事討別人疑心做甚么？”這 販棗子客人把那賣酒的漢子推開(kāi)一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃?！睏钪镜溃骸凹热焕隙脊苷f(shuō)了，教這廝們買吃了，便起身。這里岡子上又沒(méi)討水吃處，老爺方便?！蹦菨h道：“饒不的，做定的價(jià)錢?！敝灰?jiàn)兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)，七個(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。”那挑酒的道：“不賣 !不賣！”這七個(gè)客人道：“你這鳥(niǎo)漢子也不曉事，我們須不曾說(shuō)你?！闭谀抢餃愬X，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。眾軍看見(jiàn)了，便問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白 酒。能力層級(jí)為理解 C。總而言之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感 人，以知授人的文章。能力層級(jí)為理解 C。我們?cè)诜治霭盐找黄h論文的中心論點(diǎn)時(shí)，可以根據(jù)論點(diǎn)的定義，先明確作者所要論述的問(wèn)題，然后看一下作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出了怎樣的一個(gè) 見(jiàn)解和主張。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。 8． 試題分析：劃線句 分兩個(gè)層次：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。同義或近義詞既要注重實(shí)詞，又要重視虛詞，特別要注意意義雖不那么相近卻較易混淆的“準(zhǔn)同義詞”。 D． 語(yǔ)言犀利，批判 性強(qiáng)。 D． 文章著重闡述了讀書的目的、讀書的方法和讀書的作用，包含著對(duì)世人的諄諄教導(dǎo)。 D． 讀書能塑造人的 性格，彌補(bǔ)人思維上的缺陷。 D． 莊重 明智 深刻 靈秀。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。 讀史使人（ ），讀詩(shī)使人（ ），數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人（ ），倫理學(xué)使人（ ），邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修 剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。 讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?？虏旖鸬纳罱?jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從 19051930年前后蘇俄廣闊 的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。 6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著 閱讀的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌 305篇，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。 A正確； B“敘”改為“述”； C“辯”改為“辨”；D“著”改為“的”。 （宋濂《送東陽(yáng)馬生序》） B．醉能同其樂(lè)， 醒能敘以文者， 太守也。 C．我 幾乎 ． ． 還不會(huì)作文呢！ D．想不到你瞧上去這樣 年輕 ． ． ，見(jiàn)識(shí)卻這么老練。 【考點(diǎn)定位】 正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。； D“ 望眼欲穿 ”意思指眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。首先就能看到 B項(xiàng)的“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”意思是：原是封建社會(huì)中臣子向皇帝上奏章時(shí)所用的套語(yǔ)，形容非常小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子；表示敬畏而又惶恐不安。 C．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地 根深蒂固 ． ． ． ． 。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)?！堵毅憽? ② 秦王不 說(shuō) ． （通“悅”，高興，愉快） 。《核舟記》 ②陛下亦宜自謀， 以咨 諏 ． （詢問(wèn)） 善道， 察納雅言。能力層級(jí)為識(shí)記 A。鄭重地裝進(jìn)信封，然 后，把一顆顆破碎和焦 灼 ． （ zhuō）的心親自帶向遠(yuǎn)方。 C． 他從唐詩(shī)下手，目不窺（ guī）園，足不下樓，兀（ w249。），表現(xiàn)出低回 婉 ． 轉(zhuǎn)的嬌羞。），表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰 燦 ． 然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂 睫 ． （ ji233。o）盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)給兇 殘 ． 地 摧 ． 毀了。 D． 他總是把無(wú)窮的 憂 ． 怨和緊 迫 ． 的告急調(diào)理成 文縐 縐 ． （ zǒu）的語(yǔ)句。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢 字?！犊诩肌? B．①嘗 貽 ． （贈(zèng)送）余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。”《曹劌論戰(zhàn)》 D．①談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú) 白丁 ． ． （平民，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人）。 C項(xiàng)中“ 信”理解錯(cuò)誤，“信”的意思為“實(shí)情，信用”。 B．鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 ． ． ． ． ，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。可使用 排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。； C“ 根深蒂固 ”比喻根基深厚牢固；不可動(dòng)搖。 這幾個(gè)句子及成語(yǔ)都來(lái)自教材，這道題出得很具人文關(guān)懷。 B．這一會(huì)更加 豐富 ． ． 了我的見(jiàn)聞。 5．下列詩(shī)文默寫與原文一致的一項(xiàng)是 A． 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。仍舊是課本上的名句名篇。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 D．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾 二、（ 8分，每小題 2分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。因此不 常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物 ，可令讀律師之案卷。 C． 明智 莊重 靈秀 深刻。 C． 身體百病，都可以借助適