醫(yī)療行業(yè)專業(yè)講師培訓-文庫吧資料
2025-01-03 22:54本頁面
【正文】 程目標 本單元結(jié)束后，學員將能夠 ? 初步了解成人思維和學習的原理及過程 ? 闡明成人學習的特點 ? 明確導(dǎo)師在培訓過程中所扮演的角色與任務(wù) ? 簡單描繪一名優(yōu)秀培訓導(dǎo)師必備的行業(yè)素質(zhì) 怎樣激發(fā)學習者的 — VHF法 所謂“ VHF”就是“ Very High Frequency”這種方法的主要過程就是通過各種手段高頻率地、有意識地重復(fù)那些重要的內(nèi)容，分別從左右兩邊刺激學習者的大腦，令其協(xié)調(diào)配合，共同作用，從而達到輕松記憶的目的，這些手段包括： Visual — 圖片 /圖表 /錄相 /投影膠片 /實物 /手勢 /表 演 / 卡通形象等等； Hearing— 語言 /措辭 /口氣 /音調(diào) /對話 /音樂等 Feeling— 嗅覺 /味覺 /痛苦 /觸覺 /情感 /心理感受等等 成年人學員的特點 時間觀 學習意愿 自我概念 經(jīng)驗 成人 兒童 具有很少用于判斷或 評價新經(jīng)驗和知識的經(jīng)驗。 依賴別人，如父母， 老師，學校。 學習內(nèi)容的滯后應(yīng)用。 依靠的是由自己所獨立 實現(xiàn)的成就。 迫切需要利用新知識解決 個人或工作中的問題。 成就 取得成功的需要 參與 交流和參與的需要 個人和職業(yè)發(fā)展 提高對于自己來說重要的專門技能的需要 教師對需要的反應(yīng) ？ 培訓導(dǎo)師的職責與任務(wù)（一） ? 所以，面對一班成年學習者，培訓導(dǎo)師的任務(wù)即不是“教”別人學，也不是“迫使”學員學習，而是為他們的學習“創(chuàng)造條件”，他 /她的滿腹經(jīng)綸即不是用來炫耀的，也不是為了控制“課堂紀律”的，更非“鎮(zhèn)壓”學員的武器，而是用以幫助學員學習，促進每一個人在他的個人發(fā)展道路上都能進步，因為， “ learning does not take place from what the trainer does,but from what the learner does!” 培訓導(dǎo)師的職責與任務(wù)（二） 因此，一名優(yōu)秀的培訓導(dǎo)師應(yīng)該做到“認 真 參 與”： l 認可 對每一個學員都給予適當?shù)年P(guān)注，無論對方是否附和自已 l 真心 真正地創(chuàng)造條件讓每一個人都有機會圓滿地完成本課 l 參與 積極、有效地保證每個人的參與 l 與個人成長相聯(lián)系 明確每個人的具體期望并向他們展示這些期望如何能得到滿足 優(yōu)秀教師的八個特性 1. 有教學的愿望 2. 深廣的專業(yè)知識與行業(yè)背景 ，與培訓相關(guān)的基礎(chǔ)學科知識，如組織行為學等 3. 表達能力及相關(guān)的培訓技巧 4. 耐心 5. 幽默感 6. 其它品質(zhì) ，如擅于傾聽、樂意分享、不歧視學員，靈活把握學習進度等 7. 培訓的熱情 8. 知道培訓能解決的問題和不能解決的問題 第二單元 課程設(shè)計與組織 第二單元課程目標 本單元結(jié)束后，學員將能夠 l 初步了解培訓課程設(shè)計的一般流程及規(guī)則 l 依照成人學習者的特點合理地規(guī)劃一天的課堂日程安排 在進行需求分析（ TNA） 時應(yīng)注意 ? 擅長提問，注意傾聽，因為大部分有價值的信息基本上通過面談才能得到（查閱資料所獲十分有限） ? 面談對象的職位最好能比較全面，而不僅僅是抓住部門頭頭 ? 所得到的信息越具體越好，尤其是關(guān)于未來受訓者那方面的 ? 有時面談不一定能得到什么有用或真實的信息，所以如果能有機會親臨現(xiàn)場看看就更好了 ? 在整理分析這些信息時要注意地域上差別 與課程設(shè)計有關(guān)的名詞 ? 課程簡介（ Course Description) ? 學習目標（ Learning Objective ) ? 課時策劃方案（ Cou
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