初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)kejian-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:00本頁(yè)面
【正文】 4）簡(jiǎn)約性 對(duì)課堂導(dǎo)入技能的評(píng)價(jià) 對(duì)課堂導(dǎo)入技能的評(píng)價(jià)關(guān)注的幾個(gè)方面有： 1）激發(fā)性 2）貼切性 3）適時(shí)性 常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有： 生活實(shí)例導(dǎo)入，數(shù)學(xué)史實(shí)導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等。在學(xué)生問(wèn)題探索時(shí)，既有教師指導(dǎo)，又有獨(dú)立思考，又能合作交流；并能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的探索方向，朝著實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方向前進(jìn)。 能夠在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具有導(dǎo)向作用的問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)體系。 （一）問(wèn)題的設(shè)計(jì) 結(jié)論是否有適度不確定性，使學(xué)生的探求欲望被激起，能夠激發(fā)思維； 適合學(xué)生已有的知識(shí)背景和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生易于進(jìn)入問(wèn)題； 問(wèn)題的真實(shí)性和實(shí)踐性使學(xué)生感興趣； 問(wèn)題的多層次性和所包含的知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)有利于教師利用問(wèn)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)思想方法的作用。 二 、 尋求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂評(píng)價(jià) (尋找中間地帶的課堂評(píng)價(jià) ) 接受學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是： 有明確的目標(biāo)，高效地利用時(shí)間，能體現(xiàn)知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，能統(tǒng)一步調(diào)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。 評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)更多地移向了學(xué)生如何學(xué)這上面。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要擯棄形式主義與盲目量化。 (一 )學(xué)習(xí)狀態(tài) (二 )知識(shí)形態(tài) 第二 、 教學(xué)行為 第三 、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制 與方式 發(fā)
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