【正文】 國第一批成功入選的世界遺產(chǎn)。 回國后，一刻不停歇，侯仁之以全國政協(xié)委員的身份起草提案： “ 建議我國盡早參加《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，并準(zhǔn)備爭取參加世界遺產(chǎn)委員會(huì) ” ，獲得通過。在美國考察期間，侯仁之第一次聽說國際上有個(gè)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。 侯仁之有些納悶，兩塊尋常的城磚，北京的小胡同、大雜院里常能見到。 侯仁之有多個(gè)美譽(yù)，有人稱他為 “ 活北京 ” ，有人贊他為 “ 北京史的巨擘 ” ，而更多的人熟知他，是因?yàn)樗?“ 我國申遺第一人 ” 。 1950 年，侯仁之發(fā)表《〈中國沿革地理課程〉商榷》，標(biāo)志著他對(duì)歷史地理學(xué)在理論認(rèn)識(shí)上的成熟，也標(biāo)志著他和中國傳統(tǒng) 沿革地理學(xué)在思想上的決裂。 1949 年，獲得哲學(xué)博士學(xué)位的侯仁之回到了燕京大學(xué)。達(dá)比對(duì)歷史地理學(xué)的理解是，現(xiàn)代地理景觀的空間特征不是一下子形成的，而是經(jīng)過長期的自然和人來改造的。 1946 年，侯仁之學(xué)術(shù)歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。年輕時(shí)的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，為他日后從北京的水源入手研究北京的歷史地理，找到了第一手資料。他推想，這可能是過去的引水槽。 周末，他經(jīng)常到海淀周 圍考察，為課程作準(zhǔn)備。這里，一位拄著拐杖的老人，已靜靜地仰望天空多時(shí)。 四、實(shí)用類文本閱讀（ 25分） 12．閱讀下面文字，完成后面各題 。 考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。 從情節(jié)發(fā)展入手，喜鵲恢復(fù)視力后，對(duì)于事物的形態(tài)和色彩有了真切的認(rèn)知，而鉤編時(shí)原有的大膽想象也受到拘束，作品也就失去了靈性。 分析可知：情節(jié)合理性的論述，從對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫入 手，可得出鉤針飾物是當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的獨(dú)特品牌，喜鵲為自食其力，自然會(huì)學(xué)習(xí)鉤編技藝。 這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為??”或“我贊同??”；②闡述理由，如“理由： A．??； B．??； C．??”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）??”。如果沒有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝術(shù)特色。能力層級(jí)為分析綜合 C。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。 升華主題，畫龍點(diǎn)睛。很多小說會(huì)出現(xiàn)群眾場面，這些場面中的群眾，大多是不重要的次要人物。 分析可知， “我”是文章的線索人物，文章的情節(jié)由“我”的目睹和參與得以展開；同時(shí)“我”是一個(gè)喜歡飾物的眼科大夫，是喜鵲的視力和飾物變化的契機(jī)。 在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說出來。如本文中， “我”初見喜鵲作品 時(shí)表現(xiàn)出的驚喜，起到側(cè)面烘托喜鵲的作用。能力層級(jí)為分析綜合 C。八是，有的細(xì)節(jié)，并未反映生活的本質(zhì)特征，卻使文章增添生活氣息、抒發(fā)情味或鄉(xiāng)土特色。六是，巧妙地展現(xiàn)人物的心理。 四是，渲染氣氛、創(chuàng)造典型環(huán)境。 三是，揭示文章主題。 二是，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 具體來說， 細(xì)節(jié)描寫的作用，有下述 8 個(gè)方面：一是顯示人物性格。能力層級(jí)為分析綜合 C。原因是她們的飾物無人問津，沒有銷路?！笨芍?，喜鵲恢復(fù)視力后，鉤編就變得普通，不再受歡迎，這也是“大嫂”再見到“我”時(shí)眼光復(fù)雜的原因。 D項(xiàng)“表明她是一個(gè)不知感恩的人”推論不當(dāng)，由文章中“她一副愁眉不展的模樣，原因是她面前的飾物無人問津。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀 文章，把握人物形象以及一些典型的技巧。④這樣的情節(jié)安排看似出人意料，其實(shí)合乎情理，更能引發(fā)讀者的思考。②喜鵲的失明，讓她對(duì)于事物缺乏客觀的認(rèn)知，因禍得福，盡情想象，作品因而色彩斑斕，卡通味十足。（每點(diǎn) 2分） （ 4） 這樣的情節(jié)安排是合乎情理的。③與結(jié)尾喜鵲恢復(fù)視力后無人問津的飾物形成對(duì)比，引人深思。 （ 2）①描寫富于個(gè)性的童鞋對(duì)我的吸引力，引出下文走訪喜鵲的情節(jié)。（ 6分） （ 4）喜鵲失明時(shí)的鉤編飾物魅力十足，而恢復(fù)視力后的鉤編飾物平淡無奇；有 人以為這樣的情節(jié)安排不合情理，你以為呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? （ 2）文章畫線部分對(duì)于童鞋的描寫有何作用，試作分析。 D．“大嫂”再見到“我”時(shí)的反應(yīng)，與當(dāng)初聽說“我”能治好喜鵲眼睛時(shí)的感激、與喜鵲眼睛治好后的喜悅形成反差，表明她是一個(gè)不知感恩的人。 B．喜鵲見到“我”后的笑容和對(duì)話，表明她知道自己的作品暢銷，人也因此非常自信，鉤編時(shí)隨意而不拘謹(jǐn)。這難道是喜鵲鉤的嗎？ 見到我，大嫂眼光十分復(fù)雜，想說點(diǎn)什么，嘴唇嚅動(dòng)了一下卻沒出聲。她一副愁眉不展的模樣， 原因是她面前的飾物無人問津。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的機(jī)會(huì)。 我們從此各忙各的。她喜極而泣，她的母親也哭出了聲，一個(gè)勁兒地說：“這下好了，我們喜鵲可以開鉤編工廠了。那時(shí)，醫(yī)院正在 加大農(nóng)村醫(yī)療保障力度，她的手術(shù)費(fèi)用被減免了大半?！? 她們娘兒倆一下子擁抱在了一起。 我嚇了一跳：“大嫂，千萬別這樣。我希望她們?nèi)メt(yī)院找我。 我不能不為這樣的女子動(dòng)容了。聽她母親介紹，她是四歲時(shí)因一場病失明的。你想啊，有把蝴蝶鉤成藍(lán)色的嗎？有把小狗鉤成大鼻子的嗎？有把小貓鉤得腦袋奇大的嗎？比卡通還卡通?！? 我不得不正色地看她了，并打量起屋里懸掛的各種飾物。 “是來選鉤編的吧？”她居然毫不意外。 喜鵲很敏感地從炕沿上下地了，她做出傾聽的模樣，而我則一直上下打量著她。我驚訝的是她居然是個(gè)盲人，而且很漂亮。于是，在那位大嫂樂顛顛的引領(lǐng)下，我走進(jìn)離景點(diǎn)不遠(yuǎn)的一個(gè)村落。 這不能不說稀奇了。賣貨的是一位淳樸的大嫂，她仔細(xì)地盯了我半天，未了，告訴我家里的飾物還有很多。 我認(rèn)真挑選起來。它就像一個(gè)小精靈，把我緊緊地抓住了。 但那雙鞋卻是五彩斑斕的，要多有意思就多有意思。 那是一雙童鞋，卻彰顯出與眾不同的個(gè)性。在一個(gè)很大的空地上，有一溜一字排開的簡易商鋪。 那幾天，陰雨連綿。 這樣就有了一些故事。（ 25分） 殘 缺 田洪波 我的職業(yè)是醫(yī)生，愛好很廣泛。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。注意：作答時(shí)必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。能力層級(jí)為識(shí)記 A。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，也正是這個(gè)原因，一部分學(xué)生往往就是觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉?，白白地丟掉了分?jǐn)?shù)。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和 誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度的重視。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識(shí)地分析比較，既知其音，更知其義。三要要注重同音異義詞。對(duì)于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。對(duì)名言名句中 的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，防止“口是手非”。一要領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。 【答案】 10． （ 1）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （ 2）日師日弟子云者 則群聚而笑之 （ 3）結(jié)廬在人境 而無車馬喧 【解析】 試題分析：默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書寫的準(zhǔn)確性。 （ 2）韓愈在《師說》一文中，對(duì)士大夫恥于從師學(xué)習(xí)的行徑予以了敘述 —— “ ， ”，字里行間含否定之意。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。最后，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析概況，并規(guī)范答案。 9． 試題分析：題干問的是“ 請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀銓?duì)（其一）最后兩句中“無顏色”“清漏長”的理解”，首先明確本題的答題范圍和答題方向，讀題可知，本題考查的范圍是全詩，考查的方向是通過煉字來體會(huì)詩人的情感。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。（ 2 分）臥聽宮漏，在漏聲前加“清”字，漏聲后用“長”字，暗示主人公心境凄清才會(huì)感到從南宮中傳來的漏聲凄清，漏聲漫長。（ 2分）（只答借景抒情不給分） 9． 表達(dá)了 女主人公的孤寂幽怨之情。（ 2分）②以樂景寫哀情。（ 2 分）（其四）①直抒胸臆。（ 5分） 【答案】 8． （ 1） （其一）借景抒情。 8．請(qǐng)簡 要分析兩首詩在抒情手法上有何不同。 火照西宮知夜飲，分明復(fù)道奉恩時(shí)。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。 （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面兩首唐詩，完成后面各題。遇到經(jīng)過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節(jié)儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。和人交往，坦誠無私；一旦有事務(wù)要處理，就凜然不可侵犯。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。林公就以鄉(xiāng)里避嫌請(qǐng)求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對(duì)了解內(nèi)情的人說：（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠(yuǎn)處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。有人對(duì)丞相說：林公雖然年紀(jì)大了，在鄉(xiāng)部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞 相認(rèn)為他說得很對(duì)，向皇帝報(bào)告，讓林公擔(dān)任本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。訓(xùn)詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。督察人員上報(bào)考核林運(yùn)使為最優(yōu)，提拔林公為提點(diǎn)廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。 有一年發(fā)生大的疫情，林公準(zhǔn)備了稀粥、藥物，在各地區(qū)邊界救濟(jì)百姓。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨(dú)不能以強(qiáng)硬方式取得。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢，但州郡卻不能按時(shí)給予。 擔(dān)任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。 任期屆滿，調(diào)任泉州晉江縣丞。沒過多久，遭遇他母親的喪事，應(yīng)當(dāng)論定功勞，卻有個(gè)郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發(fā)動(dòng)襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎(jiǎng)賞！”于是把這件事上報(bào)朝廷。 建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。年輕時(shí)喜歡詞章，卓越不凡，一時(shí)間同輩人沒有不推崇舉薦的 。能力層級(jí)為理解 B。（ 2）得分點(diǎn)每點(diǎn) 1分， “訟”“一”“屬”“靡”各 1分，句意 1分。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。 7． 試題解析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。 6． 試題分析： A項(xiàng)“在賊人發(fā)動(dòng)襲擊時(shí)”錯(cuò)誤，原文為“可先未發(fā)禽也”，“賊方槌牛釃酒，聚神祠中”可知賊人還未發(fā)動(dòng)襲擊。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。本題主要考查考生對(duì)古代文 化常識(shí)的了解，這需要考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記。能力層級(jí)為理解 B。 （ 2）太守器重林公處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給他，（案件）沒有不迅速?zèng)Q斷的，人們心里很佩服他。 （ 2）太 守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 D．林公為官自律，清廉節(jié)儉。有一年發(fā)生大的疫情，他準(zhǔn)備了稀粥、藥物，在各地區(qū)救濟(jì)百姓。漳州征兵，當(dāng)守邊之人因州郡拖欠餐錢而聚眾鬧事時(shí)，他不慌不忙，恩威并施，處理好了突發(fā)事件。賊人想