寧夏廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科-文庫(kù)吧資料
2024-08-24 12:32本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)生在兩年中識(shí)字可以達(dá)到2200個(gè)以上。 當(dāng)學(xué)過(guò)同一類字后，啟發(fā)學(xué)生由一字想多字，把字串成串，辨字義記字形，并利用韻文幫助識(shí)字，這就是字族文識(shí)字法?！睂W(xué)習(xí)姥......通過(guò)孩子們的語(yǔ)言描述，把識(shí)字與語(yǔ)言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高?！?（3）“非”字學(xué)生這樣記憶：兩個(gè)非常強(qiáng)壯的人，打倒了六個(gè)壞人。古時(shí)鼻子的圖畫(huà)代表自己，所以“首”字下面是“自”。調(diào)動(dòng)孩子的觀察、分析、想象等各種能力，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述，創(chuàng)造性的識(shí)字。等學(xué)生學(xué)完拼音，或認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，可以將2和3兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)換，先“讀故事”，再“講故事”。這樣，既加快了識(shí)字的速度，又減少了教學(xué)時(shí)間，真正達(dá)到了提高效率、減輕負(fù)擔(dān)的目的。實(shí)踐證明，“閱讀識(shí)字”可以有效避開(kāi)最高遺忘期，符合人的記憶規(guī)律，是一種輕松有效地識(shí)字教學(xué)法?；ㄔ谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上的時(shí)間多了，是否會(huì)影響識(shí)字速度和質(zhì)量呢？課文中的生字很多，教師適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)人的記憶規(guī)律，采用“閱讀識(shí)字”的方法，創(chuàng)造性地解決了這一難題。4．識(shí)漢字。在這模式中，讀還擔(dān)負(fù)著識(shí)字的任務(wù)，所以要求學(xué)生指讀，邊讀邊認(rèn)字，反復(fù)讀三五遍，在閱讀活動(dòng)中與生字見(jiàn)面。故事聽(tīng)熟了，能講了，再來(lái)讀課文。3．讀故事。對(duì)一些比較長(zhǎng)的故事，這種分散難點(diǎn)的方法相當(dāng)有效。盡管是轉(zhuǎn)述故事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易。講故事的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程，也是孩子吸收、積累規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程。聽(tīng)故事的練習(xí)既可豐富孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，還可以提高他們的聽(tīng)力和理解能力。先反復(fù)聽(tīng)老師（或錄音）講故事，讓孩子聽(tīng)懂故事內(nèi)容，聽(tīng)熟故事語(yǔ)言。采用“聽(tīng)說(shuō)起步”的方法，學(xué)生的口頭語(yǔ)言發(fā)展就可以不受識(shí)字量的制約。課堂中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)間占了語(yǔ)課全部時(shí)間的60%以上。在這一關(guān)鍵期內(nèi)，花上兩年至三年的主要精力來(lái)集中攻克漢字，必定會(huì)對(duì)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展帶來(lái)很大的負(fù)面影響。從孩子最感興趣的“故事”開(kāi)始，構(gòu)建以孩子“聽(tīng)故事—說(shuō)故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。聽(tīng)故事、講故事既可以豐富兒童的知識(shí)，又可以發(fā)展他們的語(yǔ)言。小朋友你明白了嗎？你又在哪些地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？ 教學(xué)中的課件，以接示字理讓孩子們了解字的本源，加深對(duì)字的理解，既形象又生動(dòng)。 畫(huà)面B：出現(xiàn)“走”的字理，加以解說(shuō)：古人說(shuō)“走”就是跑的意思。這個(gè)人（ ）。再如“走”字的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)畫(huà)面A:以一條寬廣的大道為背景，一個(gè)疾跑的人閃現(xiàn)在屏幕。輔以字理與解說(shuō)：“采”樹(shù)上采果子。 教學(xué)課件的運(yùn)用，把枯燥的識(shí)字變得形象、有趣了，加以聲音的畫(huà)面吸引了孩子。開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能?！弊鳛橐幻W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，如何使幼兒園出來(lái)的天真活潑的孩子進(jìn)入小學(xué)以后也能開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)語(yǔ)文呢？我覺(jué)得責(zé)任重大。柳斌同志在“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)交流會(huì)”上談到：“真正意義上的教育，是從識(shí)字開(kāi)始的。新大綱要求學(xué)生識(shí)字量為4000字左右，掌握2500個(gè)字。識(shí)
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