【正文】 李家哥哥做夜工。飛到河邊上，小魚(yú)在做夢(mèng)。師：這首詩(shī)夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？這首詩(shī)配上一點(diǎn)音樂(lè)，慢慢讀起來(lái)就更有味道了，老師給你們配樂(lè)，快試試！指名讀?！　焊枞候唑眩ㄖ煜妫唑鸭t的綠的大的小的；都好看，都有掠過(guò)微波的薄翼。師：你覺(jué)得這個(gè)兒歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這是一首傳統(tǒng)民謠，從你爺爺?shù)臓敔斈菚?huì)兒起就有了，民謠有時(shí)候沒(méi)有為什么可講，只要你讀著覺(jué)得有意思，很好玩就可以了。師：這位詩(shī)人寫(xiě)的熊貓你覺(jué)得怎么樣？多有意思呀！快點(diǎn)讀一讀吧！師：誰(shuí)愿意讀一讀？評(píng)價(jià)：你讀的很可愛(ài)，學(xué)他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開(kāi)門(mén)笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶。我也找了幾首，一起來(lái)讀讀吧。）9．好朋友再一起多高興呀，一起開(kāi)開(kāi)心心地唱歌跳舞吧！──以角色的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行律動(dòng)我們小動(dòng)物多可愛(ài)呀，又有那么多本領(lǐng)，人們可喜歡我們了，還為我們寫(xiě)了許許多多的兒歌來(lái)夸我們呢，有寫(xiě)你的兒歌嗎？朗誦給小動(dòng)物們聽(tīng)聽(tīng)。8．剛才小動(dòng)物們都找到了自己的朋友，真開(kāi)心，現(xiàn)在能不能用一句話真誠(chéng)地來(lái)夸夸自己的朋友。如：聽(tīng)了他的介紹，你想對(duì)他說(shuō)什么？你喜歡吃什么？過(guò)兩天到朋友家，他們好招待你呀！你的鼻子和別人長(zhǎng)的不一樣，有什么用嗎？　　聽(tīng)了他的介紹你知道了什么？　……　6．兔姐姐看到許多小動(dòng)物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動(dòng)物一樣把自己介紹給周圍的小動(dòng)物吧。哇！我的朋友可真多，你們肯定也都想交很多朋友對(duì)嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學(xué)著我的樣子來(lái)介紹介紹自己。瞧：我的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)覺(jué)可靈敏了。教學(xué)準(zhǔn)備：提供有關(guān)動(dòng)物的兒歌、學(xué)生事先做自己喜歡的頭飾、收集喜歡的動(dòng)物的資料。活動(dòng)策略語(yǔ)文活動(dòng)課七：詩(shī)歌中的動(dòng)物朋友預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．能激起觀察自然，主動(dòng)親近、了解動(dòng)物的興趣。5．請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)來(lái)從箱內(nèi)取一種水果，當(dāng)場(chǎng)吃一吃，然后進(jìn)行實(shí)物介紹，說(shuō)一說(shuō)該水果的名稱、吃法、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、衛(wèi)生等事項(xiàng)。 通過(guò)統(tǒng)計(jì)，共同得出調(diào)查結(jié)果。 4．香蕉 3．西瓜 2．梨師：老師想調(diào)查一下哪一種水果最受小朋友們的歡迎，大家能幫助老師想個(gè)好辦法嗎？（學(xué)生們動(dòng)腦筋想方法，若學(xué)生的方法比老師的好，可隨機(jī)采用學(xué)生的方法，另出示表格）水果名稱 各組人數(shù)（個(gè)） 總?cè)藬?shù)（個(gè)）水果名稱各組人數(shù)（個(gè)）總?cè)藬?shù)（個(gè)）1．蘋(píng)果3．學(xué)生展示自己的作品，并到講臺(tái)前介紹自己所畫(huà)水果的名稱、顏色、形狀、特征等內(nèi)容。師：這是一個(gè)大自然中奇妙的‘水果寶箱’，你想得到的水果都在里面。 （三）“水果寶箱”探索活動(dòng)。 3． 2．（附表，可由學(xué)生口述，家長(zhǎng)執(zhí)筆）我想知道…… 方式/途徑 結(jié)果/答案我想知道……方式/途徑結(jié)果/答案1．活動(dòng)過(guò)程（一）觀看有關(guān)水果的錄像，加深學(xué)生對(duì)水果的興趣，引發(fā)研習(xí)水果的動(dòng)機(jī)。活動(dòng)準(zhǔn)備 、掛圖、照片、文字資料等，用以布置展板。2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)、數(shù)、美等各學(xué)科知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體精神。五、作業(yè) 把詞語(yǔ)搭配的練習(xí)發(fā)給學(xué)生讓他們帶回家做。一邊……一邊……（同上）四、總結(jié)今天活動(dòng)課內(nèi)容。動(dòng)作二、老師先做一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)作（學(xué)生說(shuō)出來(lái)），再做一個(gè)畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作（學(xué)生說(shuō)出來(lái)），讓學(xué)生用“先……再……”把這兩個(gè)動(dòng)作合并成一句話。把兩句話合并成一句話先……再……老師做動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來(lái)做一個(gè)跳來(lái)跳去的動(dòng)作）看來(lái)我們的小兔子也有認(rèn)真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來(lái)跳去”多活潑啊。（戴燕子頭飾的同學(xué)出來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，老師可以提示燕子是飛來(lái)飛去的。老師：啊嗚，啊嗚，我是老虎教練，我來(lái)了……呵呵，今天是個(gè)好日子，森林里的動(dòng)物們都起來(lái)做早操了。三、活動(dòng)課程游戲：小動(dòng)物的早操老師出示動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生自己選一個(gè)戴在頭上。（如果學(xué)生有貼錯(cuò)的，大家先讀一遍，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后一起改正。）老師：哇，小卡片都找到朋友了，那么我們一起來(lái)把它們讀出來(lái)吧。）同學(xué)們也塊塊把手上的卡片送到它的朋友身邊吧?！凹t紅的”剛還小聲的對(duì)我說(shuō)了一句話：“老師，老師，快快把我送到朋友那去吧。）老師把卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)拿到卡片后站起來(lái)把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。二、課程導(dǎo)入老師：請(qǐng)告訴老師你們?cè)诤诎迳隙伎吹搅耸裁矗浚▽W(xué)生回答）每一位同學(xué)用一句話把黑板上的圖畫(huà)描述一遍。動(dòng)物頭飾。語(yǔ)文活動(dòng)課五：詞語(yǔ)搭配一、教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上畫(huà)一幅山水畫(huà)：綠色的小草、火紅的花朵、白色的云朵、金黃的太陽(yáng)等等。擬人句對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較難的，不單要以游戲的形式來(lái)讓其理解，更應(yīng)該讓孩子多做練習(xí)，多看別人寫(xiě)的句子，這樣才能讓孩子在潛移默化中掌握擬人句。擬人的含義：把動(dòng)物、植物等人格化，使它們的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)顯得更形象、更生動(dòng)，這種寫(xiě)法叫作擬人。如此表演幾次，讓學(xué)生漸漸明白并掌握了就反個(gè)來(lái)，老師先說(shuō)一句話，再讓學(xué)生改成擬人句。（如：戴兔子頭飾的學(xué)生表演了一個(gè)兔子跳的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)“兔子在草地上跳來(lái)跳去”，老師就說(shuō)“兔子在草地上歡快的跳來(lái)跳去”。（如：讓一個(gè)學(xué)生戴上兔子的頭飾，讓另一個(gè)學(xué)生戴上花的頭飾。 （ ）（8）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞。 （ ）（6）小樹(shù)苗隨著風(fēng)跳起了舞蹈。（ ）（4）蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（ ）（2）黃鶯在樹(shù)林里歡快的唱著歌。（定義要淺顯易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的理解水品）判斷練習(xí)：判斷下列句子，是擬人句的在括號(hào)里打“∨”。（老師戴上動(dòng)物或植物的頭飾，表演出人的動(dòng)作或心理或神態(tài)。（老師要把這三個(gè)詞語(yǔ)的意思簡(jiǎn)單的告訴給學(xué)生。今天老師要教大家學(xué)習(xí)一種新的句式——擬人句。小猴扔掉鞋后很快爬上了樹(shù)，從此再也不亂模仿別人了。小猴穿著鞋怎么也爬不上樹(shù)?；锇閭円?jiàn)了都笑話他。他悄悄地溜到一戶人家，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。練習(xí)題一份。（把字句改為被字句，被字句改為把字句，把字句和被字句改為陳述句，其方法與以上的方法方法2相反，請(qǐng)大家多去細(xì)心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)，運(yùn)用。方法1：在陳述句中分析出名詞名詞2和動(dòng)詞，而后按下面格式改寫(xiě)：（1）改為把字句：名詞1+把+名詞2+動(dòng)詞（2）改為被字句：名詞2+被+名詞1+動(dòng)詞方法2：理解句子意思，自問(wèn)自答。 四、總結(jié)一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨之有所變化。我被石頭絆了一跤。書(shū)包被奶奶縫好了。爸爸把自行車修好了。我把作業(yè)寫(xiě)完了?？鞓?lè)練習(xí)“把”字句變“被”字句：風(fēng)兒把小樹(shù)吹倒了。）注意：兩個(gè)名詞可以是人稱代詞。同樣：正確的送蘿卜，錯(cuò)誤的把兔寶寶帶走。D、如果正確，狐貍就要送一個(gè)蘿卜給兔子家族；如果錯(cuò)誤，狐貍就要把兔寶寶帶走，讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)頂替兔寶寶的位置。C、兔哥哥按重新組合好的隊(duì)伍順序，把每只兔子手上舉的卡片讀一遍。B、狐貍大聲地說(shuō)：“‘把’字句變‘被’字句”，隊(duì)伍就要迅速變化——兔姐姐跑到兔哥哥的位置上，兔哥哥跑出來(lái)。游戲過(guò)程：A、兔姐姐按照隊(duì)伍的順序，把每只兔子手上舉的卡片讀一遍。讓孩子按順序排成一排，兔姐姐先不排。如：把“吹散了”給兔寶寶。如：把“風(fēng)兒”給兔弟弟，“烏云”給兔姐姐。老師在五個(gè)孩子中選兩個(gè)來(lái)當(dāng)兔哥哥和兔姐姐，并把“把”字卡片給兔哥哥，“被”字圖片給兔姐姐。老師：今天兔媽媽和兔爸爸出去找食物了，就只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔寶寶在家。今天我們就來(lái)做一做“把”字句變“被”字句的游戲吧。老師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們說(shuō)了兩句話，一句是“把”字句“小女孩把手絹洗干凈了”，一句是“被”字句 “手絹被小紅洗干凈了”。二、課程導(dǎo)入老師在黑板上畫(huà)一個(gè)小女孩洗手絹的圖畫(huà)。兔子頭飾四個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。五、作業(yè) （練習(xí)試卷一份） 語(yǔ)文活動(dòng)課三：把字句和被字句練習(xí)一、教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)有“把”字和“被”字的卡片各一張。（5）________________________________。（3）小明討厭________，也________________。 快樂(lè)練習(xí)（1）我愛(ài)________________，也愛(ài)______________