南京工程學(xué)院教學(xué)改革項目立項申請書-文庫吧資料
2024-08-24 12:06本頁面
【正文】 的考核體系 將綜合實踐項目按照內(nèi)容和要求不同，劃分成實踐性、設(shè)計性環(huán)節(jié)，分別制定與之對應(yīng)的較為完善的考核體系，突出創(chuàng)新能力、動手能力和分析解決問題能力的評價。課內(nèi)實驗環(huán)節(jié)，完成基本實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，在綜合實驗周及課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，將基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)如：“金相分析實驗周”、“材料信息檢索實驗周”和意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如：“材料回收及再生”、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”提前，為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。（5）構(gòu)建“省校院”三級大學(xué)生科技創(chuàng)新體系結(jié)合教師橫向、縱向科研項目及企業(yè)生產(chǎn)一線出現(xiàn)的問題，針對大三、大四學(xué)生，構(gòu)建“省校院”三級大學(xué)生科技創(chuàng)新體系，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和工程能力，又可使其成為生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的有益的補充。根據(jù)課題性質(zhì)和來源，按照團隊劃分實驗室使用場地及時間，同時，制定規(guī)范的實驗設(shè)備領(lǐng)用及管理制度。（4）改革組織實施過程，提高畢業(yè)論文質(zhì)量針對畢業(yè)論文期間實驗室壓力較大、與學(xué)生就業(yè)時間沖突等問題，可對現(xiàn)行的實施過程進行改革。針對參觀時間較短，應(yīng)對原來現(xiàn)場指導(dǎo)的方式進行改革。特色項目的開發(fā)，將成為現(xiàn)有實踐體系的有益補充，實現(xiàn)學(xué)生的意識、技術(shù)、能力全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢栽黾映杀据^低的電鍍、陽極氧化、熱噴涂等設(shè)備，豐富實驗內(nèi)容，可分別以鋼鐵、鎂合金、塑料為基體劃分三個模塊，比較各種表面處理方法處理效果的異同。（1）更新綜合實驗項目內(nèi)容對所有的實驗項目的內(nèi)容進行討論，去掉陳舊的、重復(fù)的內(nèi)容，增加新的方法及實驗內(nèi)容；在適當(dāng)補充實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能實現(xiàn)實驗方法、性能檢測方法的多樣性；體現(xiàn)實驗內(nèi)容的模塊化設(shè)計，一個大的實驗?zāi)K由多個小的模塊組成，由各個小組完成，各個小組的實驗結(jié)果可以進行相互的比較和討論，以達到對某一內(nèi)容的深入討論。為了適應(yīng)高等工程教育發(fā)展和市場對生產(chǎn)一線“工程師”的需求，改革材料類專業(yè)的綜合實踐教學(xué)體系，加強各實踐環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，增加特色環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)，包括：與材料制備、性能測試、回收再生等相關(guān)的實驗研究、工藝設(shè)計能力；與新材料、工藝開發(fā)相關(guān)的創(chuàng)新能力；與材料應(yīng)用相關(guān)的經(jīng)濟、社會、環(huán)境等意識；與材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意識和能力。通過對材料類專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系的改革，可能完成以下突破：（1）構(gòu)建完整的“以工程能力為核心”的實踐教學(xué)體系，為應(yīng)用型本科材料類專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究提供一定的參考；（2）提高學(xué)生綜合素質(zhì)及適崗能力；（3）促進“產(chǎn)學(xué)研”基地建設(shè)，強化學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系；（4）促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教師科研能力。現(xiàn)有的綜合實踐性環(huán)節(jié)雖然已經(jīng)考慮了方案制定、動手能力及結(jié)果分析等方面的綜合評分，但各部分應(yīng)占的比例、如何科學(xué)客觀地評分等問題仍不明確，而且不同類型的綜合實驗項目要求不同，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別。針對以上問題，需要對這些環(huán)節(jié)的組織實施過程進行一定的調(diào)整和優(yōu)化，確保實施效果。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，給實踐性環(huán)節(jié)的實施帶來更多的困難。但各個實驗項目之間新舊知識的銜接，各實踐性環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)還存在問題。統(tǒng)籌兼顧實踐教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，使它們協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，才能保證實踐教學(xué)體系達到整體最優(yōu)化的效果。（2）需增加特色實踐項目保證實踐教學(xué)體系的完整性現(xiàn)有實踐體系中實踐項目的內(nèi)容多是針對某一部分專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練，如：金相分析綜合實驗周、材料表面工程綜合實驗周、失效分析綜合實驗周、熱處理工藝設(shè)計、熱處理設(shè)備及設(shè)計、信息資源檢索周等，還缺少材料與環(huán)境、能源、可持續(xù)發(fā)展等工程倫理教育內(nèi)容，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 材料類專業(yè)現(xiàn)有實踐教學(xué)體系在實施過程中存在以下幾方面的問題：（1）現(xiàn)有綜合實驗項目的內(nèi)容需進行整合和更新當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，技術(shù)崗位要求的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)不斷提高，綜合實踐性項目內(nèi)容應(yīng)根據(jù)技術(shù)的進步及市場需要進行及時優(yōu)化和更新。經(jīng)過幾年的實踐，已經(jīng)構(gòu)建起以課程實驗、綜合實驗周、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文“五位一體”的綜
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