數(shù)據庫原理與應用人事管理系統(tǒng)課程設計報告-文庫吧資料
2025-08-15 23:54本頁面
【正文】 用戶界面： 總結 這次數(shù)據庫課程設計經歷了從選題、目錄、摘要、前言、系統(tǒng)設計、需求分析到ER圖設計，再到關系模型設計，最后建立數(shù)據庫。根據總體結構圖設計各表的結構。規(guī)范化理論為數(shù)據庫設計人員判斷關系模式的優(yōu)劣提供了理論標準，可用來預測模式可能出現(xiàn)的問題，使數(shù)據庫設計工作有了嚴格的理論基礎。員工（員工號、員工姓名、性別、身份證號、生日、籍貫、民族、健康狀況、政治面貌、血型、家庭住址、聯(lián)系電話）部門（部門號、員工號、部門名稱、部門地址、參加工作時間）職稱（職稱號、員工號、職稱名稱）愛人（愛人代號、員工號、愛人姓名、愛人籍貫、愛人民族、出生日期、結婚時間、工作單位、政治面貌、工作職稱）學歷（學位證書編號、員工號、學歷、專業(yè)、畢業(yè)時間、畢業(yè)院校）考勤（員工號、日期、員工姓名、本月天數(shù)、公休假天數(shù)、應出勤天數(shù)、請假、節(jié)假日加班、其它加班）工資（員工號，姓名，底薪，補貼，獎金，加班費，代扣養(yǎng)老金，代扣醫(yī)療保險，代扣住房公積金，所得稅，實發(fā)工資）2 數(shù)據模型的優(yōu)化數(shù)據庫德邏輯結構設計的結果不是唯一的。 數(shù)據抽象與局部視圖設計 教學學管理系統(tǒng)總框架圖，設計局部ER 圖。 概念結構設計的步驟 概念結構的設計可分為兩步：第一步是抽象數(shù)據并設計局部視圖。即首先定義全局的概念結構的框架，然后逐步細化。第三章 概念結構設計1 概念結構設計的方法與步驟2 概念結構設計的方法 設計概念結構通常有四類方法：自頂向下，自底向上，逐漸擴張以及混合策略。7. 員工工資信息。 6. 員工考勤信息。5. 員工學歷信息。4. 員工婚姻狀況。3. 員工職稱信息。2. 工作部門信息。 數(shù)據結構定義數(shù)據結構名 1. 員工基本情況。經分析之后，本系統(tǒng)要用到九個基本表：系表，班級，學生表，課程表，選課表、教室表、占用表、教師表，教授表。在此，我們采用自頂向下的結構化分析方法（SA 方法）。下面，結合該實例具體情況，給出教務處、后勤部和各個系各部門的具體需求。新系統(tǒng)必須考慮今后的擴充和改變，不能僅僅按當前應用需求來設計數(shù)據庫。重點是調查，收集與分析用戶在數(shù)據管理中的信息要求，處理要求，數(shù)據的安全性與完整性要求。 其次做概念分析，利用實體聯(lián)系的方法將需求分析的用戶需求抽象為信息結構，得到ER 圖。3設計內容 運用基于ER 模型的數(shù)據庫設計方法和關系規(guī)范化理論做指導完成從系統(tǒng)的分析到設計直至系統(tǒng)的最終實現(xiàn),開發(fā)教學管理信息系統(tǒng),完成教學管理信息系統(tǒng)的全部功能,包括學生管理子系統(tǒng),教師管理自系統(tǒng),后勤管理子系統(tǒng)。 數(shù)據庫應用 課程實踐：實踐和鞏固在課堂教學中學習有關知識，熟練掌握對于給定結構的數(shù)據庫的創(chuàng)建、基本操作、程序系統(tǒng)的建立和調試以及系統(tǒng)評價。 經過三年的學習，我們對計算機方面的知識有了很大的提升，本著理論聯(lián)系實際的宗旨，通過學校提供的這次軟件技術實踐的機會，在指導教師的幫助下，歷經兩周時間，我自行設計一套教學管理系統(tǒng)，在下面的各章中，我將以這套教學管理信息系統(tǒng)為例,談談其開發(fā)過程和所涉及到的問題。關鍵詞：SQL 語言；數(shù)據庫設計；人事管理系統(tǒng)目錄第一部分：基本情況與內容 4第二部分：課程設計內容 5第一章 緒論 61課題簡介 62設計目的 63設計內容 6第二章 需求分析 61需求分析的任務 62需求分析的過程 63數(shù)據字典 6第三章 概念結構設計 81概念結構設計的方法與步驟 82概念結構設計的方法 8 8 8第四章 邏輯結構設計 121ER圖向關系模型的轉換 122數(shù)據模型的優(yōu)化 123數(shù)據庫的結構 12第五章 物理設計階段 151數(shù)據存儲方面 152系統(tǒng)功能模塊 153物理設計階段結果 154數(shù)據庫實施階段 16 16 16第六章 數(shù)據庫的實施與運行 191建立數(shù)據庫(教學管理系統(tǒng)數(shù)據庫) 192基于數(shù)據表的數(shù)據查詢（系表查詢） 213JAVA代碼與用戶界面 23總結 25參考文獻 25第一部分：基本情況與內容題目 教學管理系統(tǒng)同組
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