【正文】 識及應用能力；建筑工程識圖、制圖的能力；建筑材料基本知識及應用能力；民用建筑構造與設計基本知識及應用能力建筑制圖、建筑材料、民用建筑設計與構造繪圖、實習報告崗位素質建筑工程施工、監(jiān)理能力熟悉建筑施工全過程,具有建筑施工管理與監(jiān)理能力建筑材料、工程力學、鋼筋混凝土及砌體結構、建筑制圖、建筑施工技術與組織管理、建筑監(jiān)理概論設計作業(yè)、參觀實習、強化訓練建筑工程測量能力掌握測繪的基本知識；建筑工程勘測施工使用階段的測量方法測繪測量儀器的操作技能訓練建筑工程測量工地實習校內實訓計算機輔助設計與建筑工程造價軟件應用能力熟練使用建筑工程造價軟件、掌握CAD繪制建筑施工圖。兩課考試合格數(shù)學計算能力用數(shù)學知識解決問題，思維嚴謹，邏輯性強。6.《制圖規(guī)范》；7.《建筑面積計算規(guī)范》；8.《鋼筋混凝土整體平面表示法》建筑工程計價（定額計價模式）1. 山東省建筑工程消耗量定額1.《工程建設工程量清單規(guī)范》2.《山東省工程量清單計價辦法》》宣貫教材建筑工程工程量清單計價（工程量清單計價模式）.山東省建筑工程消耗量定額.《工程建設工程量清單規(guī)范》7.《山東省工程量清單計價辦法》》宣貫教材建筑工程結算裝飾工程造價員山東省工程造價專業(yè)人員業(yè)務水平等級（初級）全國建設工程造價員考試大綱（裝飾）裝飾工程計價（定額計價模式）《全國統(tǒng)一裝飾工程消耗量定額》裝飾工程工程量清單計價安裝工程造價員山東省工程造價專業(yè)人員業(yè)務水平等級（初級）全國建設工程造價員考試大綱（電氣和管道） 其余同上、水電暖工程計價（定額、清單計價模式）《建筑安裝工程制圖規(guī)范》；《安裝工程工程量計算規(guī)則》《全國安裝工程概預算定額》2. 完善工學結合的教學模式遵循職業(yè)教育規(guī)律，充分反映職業(yè)崗位群應掌握的知識和能力，以工程案例為載體，以能力培養(yǎng)為核心，著重提高學生綜合素質，對課程進行優(yōu)化和整合，充分考慮理論與實際的銜接，堅決避免重復。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下。（如圖一所示）第一段第四段第三段第二段案例教學頂崗實習職業(yè)崗位技能強化工地實習圖一 培養(yǎng)模式組成（二）教學改革以工程項目造價的確定過程為導向開發(fā)課程體系的技術路線是：組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位(群)的職責、任務、工作過程調研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內容→設計學習情景（案例）。通過四個階段的學習和實踐，學生實現(xiàn)“零距離”上崗的目標。第四階段為第6學期的畢業(yè)頂崗實習階段，通過前面三個階段的培養(yǎng)，學生已能在施工現(xiàn)場造價工作中，將已經(jīng)形成的專業(yè)綜合能力運用到實際工作中去，能夠獨立工作，實現(xiàn)了“做中學”，形成真正的職業(yè)崗位能力。在暑期隨崗實習中學生主要是“看中學”和“干中學”，即學生通過跟班觀察和施工現(xiàn)場的兼職教師的指導來獲得崗位工作經(jīng)驗，提升自己的職業(yè)能力。強調的是培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣和學習方法，在這一階段主要通過三個小型工程項目造價的確定，將工程造價的專業(yè)知識和基礎知識內化成為學生的專業(yè)素質，同時通過一體化的實踐教學將這種專業(yè)素質轉化成為專項的基本技能。28四、專業(yè)建設的基本思路
（一）“基于工程實例的工學結合”人才培養(yǎng)模式建設 “基于工程實例的工學結合”人才培養(yǎng)模式主要由四個階段的能力培養(yǎng)構成，每個階段都有各自主要培養(yǎng)的能力目標，各個階段之間的能力培養(yǎng)又是有機統(tǒng)一，相互支撐，相互影響。建立滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的多個校內實訓場；建立校企深度合作的長效機制，新增多個穩(wěn)定的校外頂崗實訓基地；形成“多層次、多功能、開放型、內外結合”的實訓基地。建設具有滿足生產(chǎn)要求、真實作業(yè)環(huán)境，融專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定等技術服務為一體的生產(chǎn)性實訓基地，充分滿足工學結合人才培養(yǎng)模式的需要。建立項目教材開發(fā)機制。基于這種理念，在課程內容選擇上以應用為主，突出專業(yè)崗位（崗位群）所要求職業(yè)素質和技能，重點要求學生掌握“怎么做”。只有當課程內容的選擇以及所選內容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求時，職業(yè)教育的課程改革才能成功。在專業(yè)教師選聘上，一方面面向社會引進高素質、高技能人才，招聘專業(yè)對口、有一定實踐經(jīng)驗、年富力強、素質較高的工程技術人員；另一方面是從現(xiàn)有教師中選拔部分人員送到高校和相關企業(yè)掛職實習，新進教師下工地、進實驗室向老教師學習等一系列措施，全面提高教師業(yè)務能力。以全面提升師資隊伍整體素質為核心，以專業(yè)梯隊建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質量為目標，以技能型高素質人才隊伍建設為突破口，努力建設一支適應高職教育教學改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。其基本思想是：以工程實例為載體，以從業(yè)資格為標準，以工作任務為驅動，以工作過程為順序，展開工程造價相關知識的教學，最后又回到工程實例的工學結合教學模式。使學生學習內容與考證內容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。（2）創(chuàng)建并完善“基于工程實例的工學結合”人才培養(yǎng)模式“基于工程實例的工學結合”人才培養(yǎng)模式，就是打破原來以課程為中心的教學模式，以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景。企業(yè)專家直接參與教材編寫，將企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和新材料、新技術、新工藝、新設備“四新”知識直接融入教材，實現(xiàn)教材內容與生產(chǎn)實際的“緊密”對接。結合《山東省工程造價專業(yè)人員水平考試標準及考試大綱》的要求，以“基于工程實例的工學結合”為培養(yǎng)模式。要實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就必須實現(xiàn)教學內容與行業(yè)核心標準的同步，實現(xiàn)教學內容與職業(yè)資格的一致性。課程改革的關鍵是課程內容的選擇，而課程內容又包括內容的寬度和深度兩個維度。在帶頭人、骨干教師評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業(yè)績，尤其是動手能力，全體專業(yè)教師強化培訓，取得相應專業(yè)資格等級證書。2. 教學團隊建設目標 進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。從業(yè)證書、職業(yè)崗位與教學內容銜接見表一所示。從簡單項目開始，有易到難，讓學生掌握頂崗基本技能同時，獲得相應的職業(yè)崗位證書。
具體目標
（1）工程造價專業(yè)主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握建筑工程技術和工程造價的基本理論、基礎知識、基本技能，具備處理建筑工程現(xiàn)場問題的實際工作能力，能從事工程項目投資估算、投標報價、工程預決算、工程造價項目管理、項目評價、工程監(jiān)理工作的高素質技能型專門人才。 三、建設目標
總體目標
堅持以服務為宗旨，以市場為導向，以就業(yè)為核心，以建筑企業(yè)崗位職業(yè)標準為依據(jù)，以工學結合為突破口，構建工學緊密結合的課程體系，完善高技能應用型人才培養(yǎng)模式。專業(yè)群建設示意圖我校土建類專業(yè)建設已初具規(guī)模，專業(yè)結構初步建立 。2009年成功申報了會計電算化、市場營銷、數(shù)控技術、計算機網(wǎng)絡技術四個高職專業(yè)，2010年成功申報了建筑工程技術、國際商務、服裝設計與加工、工程造價四個專業(yè)。為了全面落實發(fā)展規(guī)劃，學院又進一步采取措施，通過建設新專業(yè)，推動學校規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展”的專業(yè)建設指導思想與目標。近年來，根據(jù)學院定位和發(fā)展的需要，學校不斷調整專業(yè)建設思路，從“單一的專業(yè)布局”向以“建工類專業(yè)為主，多學科協(xié)調發(fā)展”的專業(yè)建設格局轉變，確立了“改革、調整、提高、發(fā)展”的教學工作指導方針，“調整辦學方向，調整辦學思路，調整辦學理念，調整專業(yè)結構。約占67%。專業(yè)資源建設 學校自建校以來一直非常重視圖書資料的建設，與專業(yè)出版社建立了暢通的購書渠道，并逐年加大對專業(yè)圖書和專業(yè)期刊的購置投入，保證了教師與學生的用書需求。通過與這些企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關系，促進校企合作，提高教學質量。實驗實訓建設為滿足適應建筑業(yè)對綜合性、技術應用型專門人才的需要，已建有繪圖實訓室、施工技術實訓室、建筑計算機繪圖與軟件應用微機室、多媒體演示室、建筑構造展示室、建材實驗室、工程造價實訓室，擬建項目管理沙盤模擬實訓室、力學實驗室等多個專業(yè)教學需要的實訓、實驗室，各種實驗實習設施基本齊全，能夠滿足實驗實習教學的需要。(3)加強兼職教師隊伍建設與管理，有計劃、有針對性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產(chǎn)一線的高級技術人才與高級管理人才擔任兼職教師 。 同時學院正在采取以下措施充分挖掘各種人才資源： (1)進一步引進了一批具有高學歷、高職稱、富有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。通過反饋，近三年，我校的畢業(yè)生達到了用人單位滿意度99%，家長滿意率95%，樹立了良好的