【正文】 。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。 3義務(wù)教育法實施細(xì)則對各級教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？ 各級教育主管部門在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實施義務(wù)教育的工作。 3義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定？ 由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。 3義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？ 不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動。 3義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？ 任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 3義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護的？ 任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。 根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？ 除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職責(zé)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。 2義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？ （1）國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。 2義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？ 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。 2義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？ 實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。 按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？ 由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。 1按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護的？ 城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。 1義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？ 地方各級人民政府。 1義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？ 應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。 1按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？ （1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。 義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？ 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。 中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？ 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。 中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？ 九年制義務(wù)教育。 一、簡答題 中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間？ 1986年７月１日。 中華人民共和國未成年人保護法 第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。 （三） 中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機構(gòu)的教師。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 第三十七條 教師申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)。 2義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？ 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。 2義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？ 實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。 按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？ 由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。 1按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護的？ 城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。 1義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？ 地方各級人民政府。 1義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？ 應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。 1按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？ （1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。 義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？ 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。 中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？ 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。 中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？ 九年制義務(wù)教育。 一、簡答題 中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間？ 1986年７月１日。 中華人民共和國未成年人保護法 第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。 （三） 中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機構(gòu)的教師。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任 第三十七條 教師申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)。 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 第二十五條 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。 中華人民共和國教師法 第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 第六條 每年九月十日為教師節(jié)。 第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。 第五十三條 縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分： （一）將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校的； （二）改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。 第三十條 教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。 第十一條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 第八十四條 中華人民共和國教育法自1995年9月1日起施行。 第五十條社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。 第二十六條 設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件： （一）有組織機構(gòu)和章程； （二）有合格的教師； （三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等； （四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。 第二十四條 國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。 第十五條 國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。國家實行教育與宗教相分離。 第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。讓我們自覺擔(dān)負(fù)起傳遞人類文明“圣火”的歷史重任，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，發(fā)揚“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神，甘為人梯，以身作則，與時俱進，做一個新時代的稱職教師。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。比如，開展研究性學(xué)習(xí)活動，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而在研究性學(xué)習(xí)活動中，就需要教師之間、師生之間、師生與社會之間團結(jié)協(xié)作，在合作互動中交流信息，取長補短，發(fā)揮團體的優(yōu)勢和力量，惟其如此，才能讓學(xué)生在活動過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、團結(jié)合作的精神，獲得適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本人文素質(zhì)。在獨生子女日益成為普遍現(xiàn)象的今天，教師更加積極主動地家訪、關(guān)心每個孩子的健康成長，與家長溝通和交流教育的思想和方法，有利于學(xué)生成人成材，有利于贏得家長的信任和愛戴，也有利于樹立教師良好的師德形象。如部分教師的有償家教、亂收費、體罰和變相體罰行為，以及不檢點的言行嚴(yán)重破壞了教師的社會形象，刺傷了廣大家長對教師的敬重之心。 七、“尊重家長” 教師尊重家長是起碼的社會規(guī)范，也是教書育人的內(nèi)在要求。 教師為學(xué)生的健康成長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就是要做到以高尚的師德熏陶學(xué)生，以知識的力量感召學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)規(guī)范學(xué)生，以人格的魅力塑造學(xué)生，立足學(xué)生今天的進步，著眼學(xué)生明天的發(fā)展，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進學(xué)生的生動活潑地發(fā)展。學(xué)校、教師所做的一切應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生，追求學(xué)生利益的最大化。在課堂上，教師必須改進教學(xué)模式，不以知識的擁有者自居，不以課堂活動的操縱者出現(xiàn)，而是張揚學(xué)生的主體意識，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立探討和研究問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的教育才算步入了成功的快車道。”尊重學(xué)生，教師就必須真誠地面對每一個學(xué)生，認(rèn)識到每一個學(xué)生都是有個性和特長的人，都是世界上獨一無二的人，教師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)和肯定每一個學(xué)生的個性和特長，合理張揚學(xué)生的個性和特長，通過教育的途徑，促進他們走向成功。同樣，對“好學(xué)生”的寬容不算“寬容”，寬容“差生”、接納“后進生”，給“問題”學(xué)生以更多的關(guān)懷和信任，教育和引導(dǎo)他們走向成功，才能說你具備了“師德”、“師能”，才能夠為人師表，做到“桃李不言，下自成蹊。愛，是學(xué)生能夠得到的最好的教育。師愛，是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是融洽師生關(guān)系的催化劑，是衡量一位教師職業(yè)道德的第一標(biāo)準(zhǔn)，是教育成功的前提和基礎(chǔ)。至于學(xué)習(xí)的后進生，就只能等以后再說了。教師對學(xué)生的“愛”實際上變成了對少數(shù)尖子生的“偏愛”和“溺愛”。 四、“愛和寬容” 師愛是人類一種高尚無私的感情，不容褻瀆。教師必須自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范，嚴(yán)格以法律為準(zhǔn)繩，使教育工作法治化、規(guī)范化。”新時代的教師要樹立民主、法治的觀念，養(yǎng)成民主、法治的作風(fēng)，做民主、法治表率，切實以自身的言行教育和引導(dǎo)學(xué)生接受民主和法治，忠實實踐民主和法治，進而成長為具有民主、法治精神和行為習(xí)慣的公民。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培育未來社會主人重任，教師自身的思想和行為，直接影響著每一個學(xué)生的健康成長。雖說任何成功都必須經(jīng)歷過風(fēng)雨，最后才能見到“彩虹”，但作為教師，我們的職責(zé)永遠(yuǎn)是真誠無私地幫助每一位同學(xué)走向成功，成為社會有用之才，而不能把學(xué)生的考分作為自己評先