【正文】 ，用奉獻(xiàn)寫就生命的長卷，用無私大愛鑄就不朽的師魂!教師的幸福吃飯時，與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。還是那些平凡又生動的比喻，紅燭、春蠶、人梯；還是那些平凡又偉大的工作，教書、育人、耕耘。 地震災(zāi)難，奪去了無數(shù)鮮活的生命，也折射出人性燦爛的光芒！學(xué)生對于老師來說，猶如最珍視的瑰寶，在大難來臨的關(guān)鍵 時刻，老師無私無畏，奮不顧身地迎了上去。正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師 喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源 鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會。當(dāng)工作人員從坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥 板時，所有搶險人員無不震撼、動容、落淚。 譚千秋，德陽市東汽中學(xué)教師。“快跑！ 快點下樓， 地震了！ ” 危機(jī)關(guān)頭吳老師聲嘶力竭的呼喊震醒驚呆中的學(xué)生，慌亂之間， 原本完好的門框突然扭曲搖搖晃晃隨時都可能倒下，吳老師見狀用盡全身力氣牢牢地將門框扳住。吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語教師。就在這一天，在震驚世界的 8。 無疆的大愛，永遠(yuǎn)的師魂 桃李不言，那是無悔的春蠶；紅燭不滅，那是無疆的大愛； 脊梁不屈，那是偉大的師魂！ 師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一 名人民教師，我十分慚愧。 …… 若干年后，筆者期待看到這樣的情形：仿佛現(xiàn)在的公務(wù)員招 考一般，百萬高素質(zhì)的畢業(yè)生大軍對教師職業(yè)趨之若鶩；仿佛一 些地方公開招聘高學(xué)歷的副鄉(xiāng)長、副縣長一般，亦不乏中小學(xué)校 面向全國招聘博士副校長、碩士備課副組長。實際上， 從國家到地方，早就有教師工資不得低于同級別公務(wù)員水平的提 法，但兩者的實際收入、生活水平仍普遍存在不小的差距，此在 較偏遠(yuǎn)的地區(qū)尤為明顯。到那時，在 社會共識里，每一位教師給予學(xué)生的絕不僅僅是知識和學(xué)歷，而 且是人格和品行， “人類靈魂工程師”的贊譽(yù)因為實實在在而深入 人心……或許，從長遠(yuǎn)愿景著眼，這才是從根本上鑄就高尚“師魂”的必經(jīng)途徑吧。簡單而 言，務(wù)求讓學(xué)生、家長以及社會輿論有權(quán)利、有渠道質(zhì)疑任何一 名教師違背教師職業(yè)道德的行為，評價其堅守高尚師德、履行道 德垂范作用的高度和程度，并使之成為關(guān)系教師職業(yè)發(fā)展的重要 因素。正因為如此，今年開學(xué)之初的 9 月 1 日，國家教育部重新頒 布新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 ，明確教師要為人師表，堅守 高尚情操；并強(qiáng)調(diào)“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān) 系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家 的前途命運和民族的未來。尤其是對教師而言，作為人類靈魂的工程師、 青少年成長的引路人，高尚道德理應(yīng)成為教師的職業(yè)素養(yǎng)抑或說 是職業(yè)追求。 然而也無須諱言，從近年來沸沸揚揚的教授剽竊論文事件， 到曾經(jīng)引人注目的“范跑跑”爭議，以及更為常態(tài)的無奈現(xiàn)實： 在校園內(nèi)外，教師作為道德楷模的價值日漸淡化和被忽視，于是 不得不承認(rèn)，建立在師德垂范基礎(chǔ)上的“師魂”距離我們已經(jīng)很 遙遠(yuǎn)。國家教 育部早前已發(fā)出通知，確定今年教師節(jié)的主題即為“學(xué)習(xí)英模教 師，弘揚偉大師魂” 。 值此，謹(jǐn)以曾經(jīng)的、永遠(yuǎn)的學(xué)生的名義，向老師們表達(dá)由衷的敬 意。拿什么來救贖我們的當(dāng)代師魂？不難想象，人們一定多么期待：孩子的老師既學(xué)識淵博，又是令人敬仰、深受愛戴的道德模范。 身為老師應(yīng)該認(rèn)可老師這一職業(yè)的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。唯有深度方顯厚重，是一本讓 學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。 他們欣賞積極進(jìn)取又個性率真的老師， 他們喜歡既個性而又不脫離群體的老師。以一雙無形的手帶領(lǐng)孩子到生活中尋找快樂發(fā)現(xiàn) 美、懂得感恩懂得愛。三者之間最數(shù)授業(yè)容易。 身為老師一定要傳道、授業(yè)、解惑。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好 象愛吃蘋果的人渴望香焦一樣，更有一些人走下三尺講臺，抖落 滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。 我認(rèn)為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。老師、校園、孩子構(gòu)成了我的天堂。生活中有 很多一面之交的人一眼鎖定我是一名老師，有的人甚至要與我打 賭。這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子 們在一起心不設(shè)防的那份單純與率真。 “鞠躬盡瘁死而后已” ，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教 師應(yīng)該堅守心中的那一份信念?？墒牵谶@辛苦奉獻(xiàn)的背后，在努力的付出之 后， 教師也很快樂， 他們換來的是學(xué)生的明天。我無怨無悔，我毅然決然。奉獻(xiàn)也 是一份責(zé)任，正因為奉獻(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高 尚偉大。我也認(rèn)為：奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所 在。 教師職業(yè)就是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)。誠信是我們做人最基本的條件，現(xiàn)在很多國家都為每個公民設(shè)立誠信檔案，人生短暫，歲月無情，讓我們以誠信 來開出生命燦爛的鮮花吧！教師我向往的職業(yè)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花” ，歷來中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻(xiàn)的詩句。 誠信，是為人之本。列寧，小時候玩的時候 打碎了花瓶，但誠信讓他承認(rèn)了錯誤，華盛頓不小心把父親的櫻桃樹，又是誠信，他毅然地告訴了父親事情的實況，美國歷史上 有名的總統(tǒng)，因為售貨員多付了他 12 美分錢，是誠信，他走了六 里路終于把錢還給別人。這就誠信的回報。他含蓄的告訴老板，他學(xué)歷不算高，但他可 以認(rèn)真地工作，雖然有些工作他會做不來，但他一定會努力做好 的。這也是有素質(zhì)，有教養(yǎng)的人嗎？ 這一切老板都見了，對于這些不講誠信的人，老板毫無保留地把 他們的名字劃掉了。 我們常說“精誠所致，金石為開”這時講誠信的巨大作 用，曾經(jīng)有一家公司請人才，眼見這時一家有規(guī)模，利益好，工 資高的公司，每個人都希望到這一家公司工作。 ”有時 后，很多人都會講求誠信，但是到了切身的利益時，他們常常會把自己擁有的誠信拋到九霄云外，用虛偽來包裝自己。說到誠信，也許每個人都會說，誠信很容易，但是真正在關(guān) 鍵關(guān)頭，又有幾個人能保持誠信呢？雖然“誠信”二字只是很簡 單，但要做到就要我們用心去實現(xiàn)了。后勤人員關(guān)注著校園的各個角落：哪 里該維修了、哪里該改善了、教育教學(xué)上需要添置什么，這些他 們都看在眼里，記在心上，落實在行動上，一期一次的學(xué)生預(yù)收 費，讓他們連吃飯的時間都沒有，但從不見他們焦躁的抱怨聲，聽見的只是計算器的嘟嘟聲，驗鈔機(jī)的嘩嘩聲，與家長耐心的交 談聲，計算機(jī)前，細(xì)心的數(shù)字輸入，財產(chǎn)的清理登記……都是那 樣的有章可循，井井有條；辦公室人員每次會議的服務(wù)工作：會 場布置、買水果、倒開水都顯得是那樣的熱情周到；我們默默無 聞的教師們，為了上好一節(jié)課，為了一個后進(jìn)生，為了一次班隊 活動，為了一次電視節(jié)目，為了一次師德報告，為了一次優(yōu)質(zhì)課 競賽，為了一次畢業(yè)典禮，為了一次家長會，為了一次家長開放 日，為了與家長及時的溝通與聯(lián)系，為了一次?？托蟮某霭?， 為了一次宣傳片的制作，為了給自己充電，博覽群書，寫讀書筆 記，教學(xué)心得和教學(xué)論文，為了贏得一個學(xué)生……常常是廢寢忘 食，把每一個細(xì)節(jié)考慮得是那樣的周全，做出的效果令人贊嘆。周一的師德 演講現(xiàn)場，傳誦著一個個發(fā)生在我們身邊的真實故事：如，學(xué)生 病了，帶他看病，鼓勵他吃藥；頭發(fā)亂了，給他梳理；指甲長了，給他修剪；過生日了，給他慶賀；想家了，帶他到外面去走走， 到老師家去玩玩；教師用溫馨的話語和關(guān)愛的行動感化頑皮的孩 子，用鼓勵和贊賞的語言讓孩子戰(zhàn)勝膽怯和自卑，用尊重和相信 的目光啟迪愚鈍的孩子……，老師們用熱心換取了真心，用真愛 換取了真愛：辦公室、教室里、操場上、寢室里、孩子們留下的 歡聲笑語，送來的一朵朵小花，一聲聲問候，一張張帶著祝福和 問候的節(jié)日卡片，孩子們一點一滴的小進(jìn)步，家長們真誠的感謝 聲……這一切，都會讓我們教師感到無比的自豪和幸福！鏡頭三：默默無聞的梁才人把平凡的小事做得不平凡。當(dāng)接 到上級通知“今晚有余震”時，教師們便把學(xué)生組織到操場比較 安全的地方，讓學(xué)生們能放心地休息，全校教師分組看護(hù)。 “”地震后余 震不斷，我們遠(yuǎn)處的家長沒辦法來接學(xué)生，近處的家長則認(rèn)為： 讓學(xué)生留在學(xué)校比在家里更安全，有老師照顧，我們更放心?；剡^頭再 看看我們身邊平凡的教育往事，雖平淡，卻也永恒。 教育家陶行知曾說： “真 教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深 處。周恩來“為中華之 崛起而讀書” 、顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”……凡此種種，歸 根到底都是一個責(zé)任。 家庭需要責(zé)任,因為責(zé)任讓家庭充滿愛。 ” 教師的責(zé)任與感動 有人說：當(dāng)教師，左手是良心，右手是責(zé)任。因此，對師范生的 道德要求就更高。 ”實際上，就是要“為今后所教學(xué)生而學(xué)”。同 時，還要在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成各種能力，包括最基本的教學(xué)能力，如備課、上課、評課和評價學(xué)生、班級管理、教學(xué)研究等能力。再次，教師也是一個求知者。 教師的愛心， ”既是激勵學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛 心播撒、扎根在每個學(xué)生的心中。其次，溫總理講過，“無論是做教師，還是做人，都應(yīng)該有 一顆同情心、一顆愛心。這里 沒有什么大道理，也不需要遮遮掩掩。也就是說，一個對國家、民族和 社會有著高度的責(zé)任感，一個熱愛教育事業(yè)、充滿愛心和渴求知 識的人，才有可能在國家政策的支持和學(xué)校的培養(yǎng)造就下，成為 一名優(yōu)秀教師，才有可能通過長期從教、終身從教成長為一名教 育家。目前看來，這些工作已取得初步成效，首批免費師范 生也開始努力實現(xiàn)著他們的目標(biāo)——成為一名優(yōu)秀教師。 教師是責(zé)任、愛心與求知者的化身 2007 年， 作為實行師范生免費教育的 6 所部屬師范大學(xué)之一， 我們一直在思考、探索的一個核心問題是：怎樣把培養(yǎng)優(yōu)秀教師 的政策目標(biāo)落到實處，為造就未來教育家奠定堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，發(fā)展自己是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。 對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識 和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。不少人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起 這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。人，只有一次青春。 一個有教育責(zé)任感的教師，首先是一個對自己有責(zé)任感的 人。一個人沒有了家庭責(zé)任感，這 個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責(zé)任感，他的人生 就注定不會取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明，也沒有用，因為這 個世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是 那些有一股傻勁的人。 教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。但教師這個工作是以精神追求為主的。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作 保證，衣食足而知榮辱，對大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基 本滿足的情況下去追求的。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不 是真的叫你到書中去搜尋“黃金” ，而是從中找到像金子一樣珍貴 的精神世界。 爭論還在繼續(xù)，可是通過范美忠事件也讓我們開始了一個自 我的反省，如果事情發(fā)生在我們身上，我們會做第二個“范跑跑” 嗎？責(zé)任在你的生命中究竟占到了多大的比率——讓每個人反思吧。 人性與責(zé)任在很大程度上是相互矛盾的，可是當(dāng)它們同時出 現(xiàn)于同一個事件或者同一個人身上時，我們似乎才覺得這個人是 完整的人。而 且在文章最后表白： “在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒 我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情 況下我也不會管的。 重新翻看事件本身，范美忠本身的逃跑也許并不可恨，因為 每個人都有求生欲，每個人都有利己心理，甚至可以說不可能每 個人都那么偉大，可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯論壇上 發(fā)表的那篇《那一刻地動山搖——5因為二者都不是法 律法規(guī)等所限制和能限制的。迎合了即將進(jìn)行中的高考。 在大家還在討論教師職責(zé)時，一條由陜西省漢中市勉縣教育 局 6 月 2 日出臺的一條新規(guī)定引起了更多人的參與討論：今年高 考期間，碰上余震發(fā)生時，在場的 3 名監(jiān)考老師要負(fù)責(zé)考場內(nèi)考 生的疏散工作，不能先于學(xué)生撤離考場。 解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前， 醫(yī)生也不能因為大災(zāi)過后必有大疫而不履行救死扶傷的責(zé)任；而 作