最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-08-11 08:08本頁(yè)面
【正文】 組匯報(bào)，全班交流。（2） 學(xué)生獨(dú)立讀題，思考。問(wèn)：小正方形的別長(zhǎng)可以為幾分米？最大為幾分米？（1） 課件出示以上4道生活題，說(shuō)：這4題都是來(lái)自實(shí)際生活，題目很長(zhǎng)，看著很難，其實(shí)，從數(shù)學(xué)的角度去思考很簡(jiǎn)單，以上4題實(shí)際是求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。這包糖果至少有幾塊？有一包餅干，平均給5人或6人都剩下3塊，這包餅干至少有幾塊？廣豐東門(mén)停車(chē)場(chǎng)的公交車(chē)每天早上6：00同時(shí)發(fā)車(chē)，其中桐畈車(chē)每隔15分鐘發(fā)一次車(chē)，杉溪車(chē)每隔20分鐘發(fā)一次車(chē)。上體育課時(shí)，老師要讓男、女生分別排隊(duì)，并且使每排人數(shù)相同。】 聯(lián)系應(yīng)用：我來(lái)解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)為開(kāi)放練習(xí)。（5）3和4的最小公倍數(shù)是（ ）， 4和5的最小公倍數(shù)是（ ）， 6和12的最小公倍數(shù)是（ ）， 5和20的最小公倍數(shù)是（ ）。（3）（ ）和（ ）的最大公因數(shù)是1。 6 12 17 20（1）（ ）和（ ）的最大公因數(shù)是６。本環(huán)節(jié)可看作有效練習(xí)的第2個(gè)提升?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為提升練習(xí)。（4） 分類(lèi)小結(jié)。（2） 4人小組內(nèi)交流結(jié)果和方法。ａ和ｂ的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。ａ和ｂ的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 4和5 9和11 6和18 15和30 8和10最大公因數(shù)：（?。? （ ）?。ā。? （ ） （?。┳钚」稊?shù)：（?。? （?。。ā。? （?。?（ ）填一填。最大公因數(shù)的求法和最小公倍數(shù)的求法相似，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“分組練習(xí)”，避免重復(fù)練習(xí)，騰出時(shí)間進(jìn)行其他有效練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為鞏固練習(xí)。（1）學(xué)生分組完成練習(xí)，一部分學(xué)生求公因數(shù)和最大公因數(shù)，一部分學(xué)生求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，同時(shí)指2名同學(xué)演板。本環(huán)節(jié)是有效練習(xí)的開(kāi)始，也可看作有效練習(xí)的第1個(gè)提升。（口答完成,區(qū)分概念） A、爸爸的爸爸 舅
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