新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案-文庫吧資料
2024-08-18 07:54本頁面
【正文】 尾有，積的末尾也一定有。 判斷：一個(gè)因數(shù)中間有，積的中間也就有。 ②、一個(gè)因數(shù)中間有0，而積中間沒有0：4074＝ 。 ．掌握計(jì)算法則主要包括四個(gè)方面：①、豎式的書寫格式：相同數(shù)位要對齊；②、乘的順序：從個(gè)位乘起；③、積與多位數(shù)的對位方法：從低位對齊，即個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，百位對百位；④、進(jìn)位問題：將進(jìn)位數(shù)字變小寫在所進(jìn)位數(shù)的橫線上，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 口算都是從高位算起。 口算方法：例：①2004＝，先算24＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0，即2004＝8 。一、 兩個(gè)年級共有多少人？劇場樓上有118個(gè)座位，樓下有348個(gè)座位，三、四年級同學(xué)一起去看電影，還有多少個(gè)空座位？二、食品店的進(jìn)貨單不小心被弄臟了，你能將表格填完整嗎？與同伴交流你的方法。，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。二、連一連。要有移動(dòng)的思想：看上面的用翻的方法；看側(cè)面用轉(zhuǎn)的方法。 例：說一說，再列式算一算。8 76－29－26 （99－45）247。三、說一說先算什么，再計(jì)算。（80－20）247。 一、做手工。2和42247。 例：34+12和5058的計(jì)算中，應(yīng)先算乘法，再算加減法。理解周長的內(nèi)涵，能通過測量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長，能熟練計(jì)算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方?？谒悖簣?jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。對重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量，要講深入一些。注意孩子細(xì)心方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊子；選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，幫助學(xué)生在練習(xí)過程中，打開思路。難點(diǎn)：觀察物體、年月日的知識、周長的計(jì)算。有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；掌握小數(shù)大小的比較方法；會計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單生活問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單交流。掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、平年、大月和小月；知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)；能運(yùn)用年、月、日的知識解決簡單生活問題掌握；24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。觀察物體與周長的理解、計(jì)算（第5單元）。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘（或除以）一位數(shù)的口算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；乘除加減混合運(yùn)算。二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。特別有3個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，
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