做幼兒喜愛的魅力教師-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 02:33本頁(yè)面
【正文】 克制自己的不良情緒，不要隨意遷怒于孩子，必要時(shí)可以采取回避的方式，自己暫時(shí)離開教室，請(qǐng)其他老師幫忙，知道自己穩(wěn)定下來(lái)再繼續(xù)教學(xué)。不遷怒于幼兒不遷怒，即不把怒氣宣泄到不相干的人身上?！钡拇_如此，與態(tài)度嚴(yán)厲的教師相比，態(tài)度溫和的教師更受幼兒歡迎和喜愛。陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。幼兒語(yǔ)——不喜愛教師的理由：“她發(fā)起脾氣來(lái)好可怕,她兇兇的，她都不笑的我怕她，她愛吼小朋友，她總是罵人，她一點(diǎn)也不溫柔，她有時(shí)很兇我們都怕她，她太厲害了等等從以上孩子的語(yǔ)言中，老師肯定不無(wú)所感悟。”“她不罰我?！薄八屏迹?jīng)常對(duì)我笑。如：幼兒語(yǔ)——喜愛教師的理由：“她不兇。這樣的教師。如果孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢?那么他便會(huì)覺(jué)得自己生活在一個(gè)美好的世界!研究表明，幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)與需要的滿足程度有直接的關(guān)系。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。 了解了幼兒喜愛什么樣的教師，教師就應(yīng)該按照這些標(biāo)準(zhǔn)和要求去塑造自己，提升自己的素質(zhì)，讓自己在幼兒面前變得更加“可愛”、更具魅力！二、做個(gè)貼心的幼兒教師如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。 調(diào)查啟示：原因在于前者是在尊重幼兒意愿的前提下喂飯，后者則是罔顧幼兒的意愿、強(qiáng)迫幼兒吃飯，甚至對(duì)幼兒“塞飯”。調(diào)查結(jié)果：同是“喂孩子吃飯”，有的教師得到了幼兒的喜愛，有的教師卻讓幼兒討厭。于是，這些大班的小朋友們不僅要舍棄自己喜歡的活動(dòng)，把所有的業(yè)余時(shí)間用來(lái)排練節(jié)目，還要忍受排練過(guò)程中教師的呵斥和吼叫：“你們已經(jīng)上大班了，還不懂得表演時(shí)要笑瞇瞇的嗎？你們現(xiàn)在不笑的樣子就像甲蟲和蝗蟲，丑死了，你們知不知道？”在這樣的訓(xùn)練方式下，雖然參賽節(jié)目為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，但這些榮譽(yù)對(duì)幼兒來(lái)講又有什么意義呢？幼兒更關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程是否快樂(lè)、是否好玩！很多教師為了出“成績(jī)”，過(guò)于急功近利，在排練的過(guò)程中對(duì)幼兒的態(tài)度也比較粗暴?！敖虒W(xué)成果突出”并沒(méi)有成為教師獲得幼兒喜愛的理由調(diào)查啟示：雖然長(zhǎng)相漂亮可以吸引幼兒的目光，但是一個(gè)教師如果徒有漂亮的外表而沒(méi)有漂亮的內(nèi)涵就猶如一朵沒(méi)有花蜜的鮮花，只能吸引蜜蜂做短暫的停留，而無(wú)法阻止其遠(yuǎn)去的翅膀。 調(diào)查啟示：批評(píng)是教育幼兒的一種手段，但是把握不好尺度非但不能實(shí)現(xiàn)教育幼兒的目的，反而會(huì)讓他們對(duì)教師產(chǎn)生反感甚至厭惡的情緒。調(diào)查結(jié)果：幼兒討厭那些批評(píng)他們的教師。 筆者將其概括為以下幾個(gè)方面：此外，性格溫和也是教師贏得幼兒喜愛的一個(gè)重要因素?！氨凰矏?
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