做幼兒喜愛的魅力教師-文庫吧
2025-07-21 02:33 本頁面
【正文】 格溫和也是教師贏得幼兒喜愛的一個(gè)重要因素。一個(gè)讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都感到恐懼與膽戰(zhàn)心驚的教師是不會(huì)受幼兒歡迎的。 筆者將其概括為以下幾個(gè)方面： （1）性格方面：幼兒喜愛那些關(guān)心他們，對(duì)他們友善、熱情、溫柔、富有幽默感的教師；不喜愛那些討厭他們，對(duì)他們態(tài)度冷漠、兇惡甚至粗暴的教師。調(diào)查結(jié)果：幼兒討厭那些批評(píng)他們的教師。 調(diào)查啟示：批評(píng)是教育幼兒的一種手段，但是把握不好尺度非但不能實(shí)現(xiàn)教育幼兒的目的，反而會(huì)讓他們對(duì)教師產(chǎn)生反感甚至厭惡的情緒。如何讓批評(píng)像表揚(yáng)一樣也能成為幼兒樂于接受的一種教育手段，這確實(shí)值得我們?nèi)パ芯俊?（2）外貌方面：幼兒喜愛那些儀容儀表好、能給他們帶來美感的教師；不喜愛那些長得相對(duì)不美的教師。調(diào)查啟示：雖然長相漂亮可以吸引幼兒的目光，但是一個(gè)教師如果徒有漂亮的外表而沒有漂亮的內(nèi)涵就猶如一朵沒有花蜜的鮮花，只能吸引蜜蜂做短暫的停留，而無法阻止其遠(yuǎn)去的翅膀。因此，教師無論是否天生麗質(zhì)，要想獲得幼兒的喜愛，都要讓漂亮成為自身的一種內(nèi)在氣質(zhì)，只有這樣，才能永遠(yuǎn)地吸引孩子?。?）認(rèn)知方面：幼兒喜愛那些教學(xué)技巧高、才藝出眾的教師，不喜愛那些沒有出眾才能的教師。“教學(xué)成果突出”并沒有成為教師獲得幼兒喜愛的理由 調(diào)查結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒有一個(gè)幼兒因?yàn)榻處煄ьI(lǐng)他們?cè)诟黜?xiàng)比賽（如體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、舞蹈比賽、歌唱比賽）中獲得好名次或其他獎(jiǎng)勵(lì)而對(duì)教師產(chǎn)生喜愛之情。 調(diào)查啟示：為什么教師很看重的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，卻沒在幼兒腦海里留下任何值得回憶的美好痕跡呢？究其原因，在于這些項(xiàng)目的比賽及其準(zhǔn)備過程非但沒有給幼兒帶來快樂，相反還給他們帶來許多壓力。很多教師為了出“成績”，過于急功近利，在排練的過程中對(duì)幼兒的態(tài)度也比較粗暴。例如，某幼兒園準(zhǔn)備舉行舞蹈比賽，規(guī)定每個(gè)大班都必須出一個(gè)節(jié)目參賽。于是，這些大班的小朋友們不僅要舍棄自己喜歡的活動(dòng)，把所有的業(yè)余時(shí)間用來排練節(jié)目，還要忍受排練過程中教師的呵斥和吼叫：“你們已經(jīng)上大班了，還不懂得表演時(shí)要笑瞇瞇的嗎？你們現(xiàn)在不笑的樣子就像甲蟲和蝗蟲，丑死了，你們知不知道？”在這樣的訓(xùn)練方式下，雖然參賽節(jié)目為班集體爭得了榮譽(yù)，但這些榮譽(yù)對(duì)幼兒來講又有什么意義呢？幼兒更關(guān)注活動(dòng)的過程是否快樂、是否好玩！ （4）社會(huì)交往方面：幼兒喜愛那些尊重他們的意愿、賞識(shí)他們、經(jīng)常與他們一起玩耍、為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、給予他們自由自主的權(quán)利或者與他們有“私交”的教師；不喜愛那些強(qiáng)迫他們、忽視他們的各種需要或者剝奪他們自主表現(xiàn)機(jī)會(huì)的教師。調(diào)查結(jié)果：同是“喂孩子吃飯”，有的教師得到了幼兒的喜愛，有的教師卻讓幼兒討
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