20xx年高三生物二輪復習教學計劃高考生物復習計劃安排-文庫吧資料
2024-08-18 00:34本頁面
【正文】 ，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環(huán)境問題的產生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可于生產、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來?！ ?、探究、推理及圖形轉換能力的提高。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯(lián)系整理出來?！ 。绻夂献饔冒l(fā)現、生長素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等?！ 嫿ㄖR網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1