【正文】 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。知識范圍微調(diào)：等2008年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。總體來說，嚴格按照2008年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。針對考題樣卷，要重視分析。因而，我們必須給予足夠的重視。突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。四、教學進度初步安排新課：2009年暑期到第一學期期中考試 選修3和選修2 第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周內(nèi)容：章節(jié)復習與每周練習2010年一摸考試 強化練習與專門糾錯第二輪：2010年第二學期第二周到二模內(nèi)容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導第三輪：2010年5月中旬到考前內(nèi)容：查缺補漏與高考適應性練習使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍 課堂練習，老師布置，概念題或問答題。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。（四）吃透教材、精心設計每一堂課新高考，新教材。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。長此以往，不利于學生良好思維品質(zhì)的形成。（4）重視學生的反應過程評價中不僅要重視學生所給出的答案，也要重視學生得出答案的過程。（流程圖、循環(huán)圖、對比圖表）（3）實作評價使用多種工具或形式，評定學生在實際情境下應用知識的能力，以及在情感態(tài)度和動作技能領域的發(fā)展水平的一種評價方式。（2）概念圖概念圖顯示概念之間的關系，大的概念如何被分解為小的概念，概念圖由寫在圓圈中的概念和連接它們的聯(lián)系詞構(gòu)成，一般要求在從上向下把概念——連接詞——概念連起來的時候，讀上去像一個句子。六、評價方式評價方法介紹（1）紙筆測驗紙筆測驗是最常見、最高效、最成熟的評價方法，在提倡多元化的評價方法同時，也要充分利用紙筆測驗。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。這四部分的內(nèi)容在歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。選修三《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》每年以一道15分的大題考察，而這一模塊的特點是關注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究）。必修三《環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》這部分是高考當中所占分值最大的一本教材，高考試題中的四道大題，其中有兩道會從必修三中考察。（二）、教材分析現(xiàn)在的高考生物試題主要以注重學生基礎為主，在剛剛過去的2014的高考試題中，難度較以往下降，考查內(nèi)容平均分配必修一《分子與細胞》中主要以選擇題為主，往往選擇題中還會考察一道必修一的實驗題，而在答題的考察中會穿插一道光合呼吸的大題。理解所學實驗、實驗內(nèi)容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證相關生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析處理；能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。并能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關生物學問題?！?做——做學生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學生排解疑問，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。我的做法是：①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達一些常見的實驗結(jié)論；②聽——傾聽學生處于困境中的真實想法。面向全體學生，因材施教，尤其要愛護學困生，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，提高他們的學習興趣，發(fā)揮他們的特長，讓每個學生的個人潛能盡可能發(fā)展。人才是多規(guī)格、多層次的。②要有新的人才觀。五、正確看待高三階段的學生，(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：①要有新的質(zhì)量觀。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識?？傮w上分兩輪復習，重點要第一輪復習（以章節(jié)復習，適當進行整合），第二輪進行專題復習。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。5．認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習4．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評?？己蠹皶r鞏固。有練必改，有考必評，練考必講。把握高考方向，提高課堂效率。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取2015年取得優(yōu)異成績。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。重點講解和練習能夠拿分的知識點。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。8．注重高考信息收集，進行分析與研究。7．加強應試訓練，提高學生應變能力 2013年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。在選修本的教學上。5．關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應用 關注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展（如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究），特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關的理論和技術(shù)內(nèi)容。3．系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力 ①培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力 ②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力 ③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力 4．研究教法、學法，提高復習效率 一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。2．緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。四、備考思路 1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 2012年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材（主要為人教版）為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。例如，植物育種的知識分布在必修中，復習時可將它們整理在一起。以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關的知識串聯(lián)起來，形成知識鏈，這也是形成知識結(jié)構(gòu)的一種重要方法。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。: ①核心輻射法。：通過一定的方式，將相關的知識有序地組織起來，由此及彼，形成知識的鏈條和網(wǎng)絡，濃縮已學過的知識，將書本讀薄。（5）指導學生掌握科學的學習方法：：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提，知識間的聯(lián)想、學科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。（3）加強課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復習；掌握實驗設計的基本原則、類型，對每一種類型進行不斷進行訓練與歸納，提高實驗設計的能力。（1）、在課堂教學中，教師與學生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識，記住必記的知識點，要求學生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記，再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。使學生的成績能有較大幅度的提高。另外還要對學生積極輔導，及時進行單元測驗，目標測驗，提升測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷進行深入分析。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學有一定基礎，學習也較勤奮，有望考上?？埔陨?。另一個就是知識的不足，近年來的高考方向發(fā)了重大改變，由專業(yè)化向全面化，綜合化轉(zhuǎn)變，導致專業(yè)知識也發(fā)生的相應的改變，等等。四、教學進度：1，十月十七日前復習完必修1和必修2前三章（調(diào)研前）2，十二月十九日前復習完必修3（一練前）第四篇：高三生物教學計劃篇一：高三生物教學計劃2014 2013~2014學高三生物復習計劃龍頭中學 林樹華一、執(zhí)教情況分析在2013年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教2014屆的高三。5．思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學生思考。3．評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范（學生盡可能地用生物學術(shù)語、觀點答題）。2．練：學案試題要精編，要講梯度。要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力。要重視解題的失誤診斷，抓好糾錯本在平時的具體解題過程中，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。所以，教學中要重視實驗的分析和設計。但非常重視實驗內(nèi)容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。重視實驗的分析設計實驗能力是一種綜合能力?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。重視知識的科學探究科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。三、教學措施 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。二、教學內(nèi)容：本期主要進行基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。對許多概念仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。存在問題：（1）部分學生將一輪復習看作高一高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的?？偟膩砜矗瑢W生基礎知識尚有欠缺，能力還需提高。我的工作思路是：堅持科研興教為先導，強化教學研究，更新教育理念，樹立以人為本的教育思想，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學態(tài)度；以課改為重點，努力做好課題研究，及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，確保課改的順利進行；深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)；提高課堂教學效率；進一步端正工作作風，牢固樹立質(zhì)量意識和服務意識，面向?qū)W生，深入實際調(diào)查研究，為不斷提高我校的教育質(zhì)量而努力奮斗。四、抓好復習的六個環(huán)節(jié)(1)讀：預習課本,發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。⑥加強適應性、鞏固性練習。④注重生物學科能力的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學生的實驗與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。②緊扣《教學大綱》和《考試說明》，編寫學案，夯實基礎。第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。強化學科用語、規(guī)范用語。加強系統(tǒng)復習，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。備考策略：（1）——三輪復習目的第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。二、復習安排: 第一輪：2011年9月—2012年2月（5個月）第二輪：2012年3月—201