【正文】 　18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)　　19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺　　20課本試驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)、試驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析　　21《要點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問》滾動(dòng)默寫，模塊組合練習(xí)與講評　　22《要點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問》滾動(dòng)默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評　　四、備課組推磨聽課支配表　　時(shí)間支配授課人授課班級研討課題　　周次　　三z高三（12）必修二復(fù)習(xí)　　五z高三（5）必修二復(fù)習(xí)　　七z高三（12）必修三復(fù)習(xí)　　十z高三（5）選修三復(fù)習(xí)　　十三z高三（12）選修一復(fù)習(xí)　　十五z高三（5）必修一復(fù)習(xí)　　十七z高三（12）必修二復(fù)習(xí)　　十九z高三（5）必修三復(fù)習(xí)高三生物的教學(xué)方案8　　一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。確保達(dá)B。　?。?）留意必備基礎(chǔ)學(xué)問的默寫，夯實(shí)基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的解題力量?！　【x精講　?。?）依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注意基礎(chǔ)，把握難度。強(qiáng)化班和一般班差異化教學(xué)。針對性和有效性?！　。?）分工到人，相互溝通探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)課高效　　有用。高三生物的教學(xué)方案7　　一．工作思路　　仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，依據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)B率跟文化成果相配，不拖后腿。　?。涸谡n堂教學(xué)中，要讓同學(xué)有足夠的時(shí)間對學(xué)問進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起同學(xué)思索，老師還要一講究竟，象打機(jī)關(guān)槍?！　。鹤龅秸囌`，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(同學(xué)盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點(diǎn)答題)。(課前要反思教案，如何上得更好)　?。涸囶}要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。要仔細(xì)分析同學(xué)失誤的緣由，因材施教，提高同學(xué)解決問題的力量。題示推斷性失誤?！　?要重視解題的失誤診斷　　在平常的詳細(xì)解題過程中，應(yīng)仔細(xì)分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)學(xué)問”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。要重視分析試驗(yàn)結(jié)果，既要重視對試驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求同學(xué)對試驗(yàn)的中間過程消失的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對勝利試驗(yàn)的分析，試驗(yàn)失敗緣由的查找。在復(fù)習(xí)中，要重視分析試驗(yàn)程序，仔細(xì)分析試驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，同學(xué)對試驗(yàn)的理解力量、試驗(yàn)結(jié)果的分析和試驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)力量有肯定的差距。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗(yàn)操作力量。通過科學(xué)探究激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，形成科學(xué)的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用。近幾十年來，很多科學(xué)訓(xùn)練家都認(rèn)為科學(xué)探究是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。教學(xué)中突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，不但可以使同學(xué)學(xué)到系統(tǒng)化的學(xué)問，較好地建立起各學(xué)問間的聯(lián)系，更有利于對學(xué)問的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)快速提取。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。專題研練，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高力量。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：?！　?3)解題力量弱：在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認(rèn)真分析過程，只關(guān)注答案，消失一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。　　(2)不重視課本，同學(xué)在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上?？偟膩砜?，同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中學(xué)問得到升華，力量得到提高。高三生物的教學(xué)方案6　　一、同學(xué)狀況分析　　本期連續(xù)任教高三11兩個(gè)班的生物?！　∑匠?yán)格掌握作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習(xí)、作業(yè)必需要精選，要貼近同學(xué)的實(shí)際水平。　　重視對同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量的培育。仔細(xì)分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)?！　?，提高老師課堂教學(xué)水平，樂觀開展聽、評、說課活動(dòng)，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課方式，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成果。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的力量?！　?，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)?！　∫?、指導(dǎo)思想　　《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量.　　，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量?！　。?）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向，特殊是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細(xì)選，豐富到我們的試題中。每位老師要常常上相關(guān)的，留意高考的新動(dòng)態(tài)。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系特別緊密，歷年高考題中都有許多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們要常常掃瞄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。講解完習(xí)題后，留出肯定的時(shí)間，要求同學(xué)回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題?！　、偃缑刻熳鲆坏絻傻涝囼?yàn)設(shè)計(jì)題，提高同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題力量；　?、谶M(jìn)行限時(shí)練習(xí)，如課堂上抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，加快做題速度，特殊是對非選擇題的限時(shí)訓(xùn)練。　?。?）仔細(xì)完成習(xí)題訓(xùn)練，從中查找解題技巧，包括簡單題和較難題的處理、考試的時(shí)間安排等?！　。骸　。?）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。　　四、.專題名稱及周次支配：時(shí)間：——　　周次　　專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、　　11屆高考試卷、海南測試卷、?？谑腥Ｂ?lián)考試卷]　　第1周　??；、基因工程　　第2周　　、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；、ATP、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞工程　　第3周　　；；胚胎工程　　第4周　??；　　第5周　??；　　第6周　??；；　　第7周　??；　　第8周　　；；　　第9周　??；、生態(tài)工程　　第10周　??；、物質(zhì)的提取　　五、第三輪：：——高考（即11—15周）　　：模擬題、真題考試，與學(xué)校統(tǒng)一支配全都。每次教研要爭論下周方案的詳細(xì)實(shí)施狀況?！　∪?導(dǎo)向與策略：　?。?）專題復(fù)習(xí)過程中，要求同學(xué)對每個(gè)專題構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，有助于同學(xué)對基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問題。　?。?）評：全批全改，對部分同學(xué)盡量面批，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評?！　〔槐荜愵}，特殊是吃透經(jīng)典題。　?。?）練：精選習(xí)題，同學(xué)訓(xùn)練，把握學(xué)問，形成技能。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)21個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。培育同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探究的力量。　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容相互滲透，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。通過有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對策，精確?????地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。高考信息要把握精確?????，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高?！　?，進(jìn)行分析與討論?！　?，提高同學(xué)應(yīng)變力量20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。對有實(shí)力和有潛力的同學(xué)制定培育學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培育，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛吸取生物學(xué)科學(xué)問，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題認(rèn)真、答題規(guī)范。在選修本的教學(xué)上。　　、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組方案，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。　　，全面培育同學(xué)各種力量　?、倥嘤瑢W(xué)應(yīng)用學(xué)問，解答問題的力量　?、谂嘤瑢W(xué)的試驗(yàn)力量和探究力量　?、圩⒁馍飳W(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的力量　　、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率一切要依據(jù)同學(xué)詳細(xì)實(shí)際量力而行，精確?????定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確?????無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。因此，在充分理解、把握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等。從近幾年訓(xùn)練教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學(xué)問和力量的綜合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培育和訓(xùn)練同學(xué)。多找同學(xué)談心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會(huì)，不卑視他們，確定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他們樹立信念，不斷進(jìn)步。替同學(xué)下海選題，使同學(xué)在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高?！　〕浞掷?