分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計及反思-文庫吧資料
2024-08-17 18:20本頁面
【正文】 、自主探究與合作交流中體會、領(lǐng)悟單位“1”的含義、進(jìn)而逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。（六）全課總結(jié)，疏理認(rèn)知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學(xué)生理解單位“1”的含義?！繋熜〗Y(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。用12個小正方體代替糖果，學(xué)生動手操作，并匯報。(1)找出圖中的單位“1”師：你是怎么知道的，或者說你是怎么想的(2)尋找教室里的單位“1”(3)尋找生活中的單位“1”（學(xué)生暢所欲言，老師加以肯定）師：單位“1”可以很大，也可以很小，那么單位“1”不同，所對應(yīng)的量也就不同師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行解答小組合作，解決分類問題。這些多種多樣的表示方法或記號，可以讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)表示方法的多樣性及其歷史面目，開拓學(xué)生的知識面?！疽敕?jǐn)?shù)，使學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是適應(yīng)客觀需要而產(chǎn)生的】（通過多媒體的直觀展示，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，為新知做好鋪墊。教學(xué)方法 啟發(fā)談話法、嘗試法、引
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