構(gòu)建主義-概念-文庫吧資料
2024-08-17 17:25本頁面
【正文】 不成問題而變成同學(xué)們的笑料；三怕提出的問題毫無價(jià)值而使人瞧不起自己。因此，課堂上要使學(xué)生樂于提問，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)?！边@就是說，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，對于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生思維，變學(xué)生課堂上的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起著積極的作用。在這種情況下學(xué)生怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢？培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的起點(diǎn)，愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要。能否有效地引導(dǎo)學(xué)生按探究的一般過程來完成生物學(xué)的知識，首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！笨傊?，在新課標(biāo)的要求下，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，更應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)提供平臺，相信他們有自己提出問題的能力?！币囵B(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的創(chuàng)造性人才，就必須從培養(yǎng)學(xué)生提問能力開始。可以讓學(xué)生隨時(shí)提出想知道的問題和不懂的問題，可專門設(shè)置質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，也可以開展提問題比賽，比比誰提的問題多？誰提的問題有價(jià)值？有意識地訓(xùn)練和無意識地培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)善于提問題，提問題的能力就會(huì)大大提高。學(xué)生的提問有時(shí)很簡單甚至沒多少意義，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生提出富有思考性的問題。一個(gè)善于提出問題的學(xué)生，通常是一個(gè)有主見、思維活躍的學(xué)生。學(xué)生通過自己親身做實(shí)驗(yàn)或參加活動(dòng)、比賽，由于親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，感受很深，學(xué)生樂意提出問題。比如在學(xué)習(xí)《平行四邊形的性質(zhì)》時(shí)，沒有直接地講解平行四邊形的性質(zhì)，而是讓學(xué)生動(dòng)手操作，先將一張紙對折后剪出一個(gè)任意的三角形，這樣得到兩個(gè)三角形。教師的指導(dǎo)工作，重點(diǎn)應(yīng)該放在設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的情景上，而不是在設(shè)計(jì)問題本身上，應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。，讓學(xué)生愿問 興趣是最好的老師，是學(xué)生向上的原動(dòng)力。讓學(xué)生弄清楚學(xué)習(xí)困難或不懂的是什么？用合適的語言把問題表述清楚。因此教師要讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，只有學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，才會(huì)提出“屬于自己”的問題，否則不能。提出問題首先要發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)問題必須通過學(xué)生的思考才能完成。教師要善于從學(xué)生提出的問題中找出閃光點(diǎn)，讓學(xué)生通過提出問題體驗(yàn)到成功的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生提問，告訴學(xué)生有疑問就大膽提出來，不要怕說錯(cuò)，只要敢于提問，就說明動(dòng)了腦筋，是個(gè)勇敢的孩子，從而增強(qiáng)他們大膽提問的自信心。課堂氛圍對學(xué)生的影響是非常明顯的，讓學(xué)生置身于活潑、輕松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，他們肯定會(huì)積極思考，躍躍欲試。三、提高提問能力的措施，讓學(xué)生敢問 在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，“問”在大多數(shù)情況下只是教師的專利。、家長還沒有足夠重視孩子們的提問情況，缺乏相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制升學(xué)
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