【正文】 電子備課室成了課件和教學(xué)素材的制作中心。（二）研究目標(biāo)構(gòu)建具有學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)；建設(shè)符合本校實(shí)際校園網(wǎng)資源庫(kù)；發(fā)揮校園網(wǎng)的作用實(shí)現(xiàn)教師教育、教學(xué)思想的更新；讓學(xué)生在“做中學(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生不斷探究新知識(shí)的欲望；使學(xué)生自覺(jué)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（三）課題研究的主要內(nèi)容。二、課題的理論假設(shè)及研究目標(biāo)（一）理論假設(shè)課題研究的基本思路是：用校園網(wǎng)絡(luò)變教師販教育教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)：我們所建立的校園網(wǎng)的主要作用就是給師生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上有所得，能提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)水平，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上充分利用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行多方面的交流，最終達(dá)到提高自己綜合成績(jī)的目的。（4）做為石嘴山市教育城域網(wǎng)會(huì)員學(xué)校之一可以共享教育局和其它學(xué)校在局域網(wǎng)上發(fā)布的公共資源。（2）安裝有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程提供的學(xué)科資源庫(kù)一套107G，衛(wèi)星上下載的資源每學(xué)期近100G。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件環(huán)境都已達(dá)到要求。從某種意義上講，校園網(wǎng)是學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施以及實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)“終身教育的重要手段，因此，校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用必將對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)產(chǎn)生其他信息化手段所無(wú)可比擬的巨大作用。事實(shí)上，現(xiàn)代教育技術(shù)正是建立在現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，其中校園網(wǎng)建設(shè)則是目前現(xiàn)代教育技術(shù)的熱門課題之一，它的主要目標(biāo)就是為學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)科研提供信息化的教學(xué)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用的過(guò)程，重視過(guò)程設(shè)計(jì)、過(guò)程指導(dǎo)和過(guò)程評(píng)價(jià)，并激發(fā)參與新的過(guò)程的探究。為此，教師在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)力求貫徹學(xué)生主體原則，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間和余地進(jìn)行探究，獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。實(shí)踐性原則：對(duì)于校園網(wǎng)的研究實(shí)際上就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，因素?zé)o論是教師還是學(xué)生，還是專業(yè)的信息技術(shù)教師，如果要想熟練的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行各方面技能的培訓(xùn)，就必須進(jìn)行方法訓(xùn)練（即實(shí)踐），使之達(dá)到自動(dòng)化、技巧化的程度。（二）遵循的原則課題研究主要遵循以下幾項(xiàng)原則：整體性原則：學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐是一個(gè)從規(guī)劃、建設(shè)、應(yīng)用等多方面的一個(gè)綜合系統(tǒng)，對(duì)其中任何一個(gè)系統(tǒng)的忽視，都會(huì)直接影響校園網(wǎng)整體功能的發(fā)揮。研究的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究”，用這一新的理念促使教育工作者要從教學(xué)觀點(diǎn)向?qū)W習(xí)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育技術(shù)理論和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是本課題實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這一理論不僅完全符合素質(zhì)教育的要求，而且也符合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不僅僅是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。面對(duì)這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，中小學(xué)校如何學(xué)與教，是關(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，能否與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相接軌的大課題。信息時(shí)代的到來(lái)不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。（二）理論價(jià)值當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們?cè)缫堰M(jìn)入到信息時(shí)代，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育將會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這樣，從集體學(xué)習(xí)向個(gè)體化學(xué)習(xí)模式發(fā)展，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)共享多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。讓學(xué)校所有的學(xué)生都能投身到校園網(wǎng)的應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中生存，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)提高自己的學(xué)習(xí)水平，開(kāi)拓自己的視野，真正改變網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中的地位，網(wǎng)絡(luò)不是聊天、游戲、發(fā)電子郵件，它是一種有效的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)手段，是提高自身學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平的一種有效方式。學(xué)校一方面要對(duì)各個(gè)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教育和Internet應(yīng)用的培訓(xùn)；另一方面借助教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師和管理干部都參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，讓所有教師都有應(yīng)用校園網(wǎng)的能力。學(xué)校要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和改革管理的機(jī)制，通過(guò)新的教育思想和教育理論的培訓(xùn)，樹(shù)立起教師新的教育觀念，使教師真正認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)對(duì)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生的作用，自覺(jué)地將校園網(wǎng)應(yīng)用作為教學(xué)工作必不可少的部分。影響有效應(yīng)用校園網(wǎng)的因素有三方面：第一是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的興趣和動(dòng)機(jī)；第二是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本技能；第三是有足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間。現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)一直存在一種現(xiàn)象就是重建設(shè)，輕應(yīng)用的思潮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)主管部門，跟風(fēng)而上，在建設(shè)上投入大量的資金，去購(gòu)買硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，但當(dāng)系統(tǒng)調(diào)試安裝好了以后，對(duì)教師的培訓(xùn)和在教學(xué)中的真正應(yīng)用卻放置到一邊，把學(xué)校的校園網(wǎng)當(dāng)成了面子工程，做為擺設(shè)放到一邊，對(duì)于校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)中所起到的作用視而不見(jiàn)，學(xué)生還是原來(lái)的學(xué)習(xí)方式，教