【正文】 征。這樣的構(gòu)思，由于選例切題，事跡感人，給讀者以樸實、真切、動人的感覺。構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。寫作之中分段要細，每一個段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(2)描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。我們可以學習兩種寫法，一種運用回憶往事與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免’從頭寫起”而帶來的冗長、平淡和呆板。(提示：1.(1)此題目已經(jīng)限定了主題表達的范圍，所以審題并不困難。一般天黑之后，我們才會捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當然免不了一頓訓斥。不過通常是趕不上的！我們的水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？冬天小河的冰結(jié)實了之后，我們便從自家?guī)碓柰?，坐在里面，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會拎著水桶到河邊洗衣服。雖然事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)的舒暢感覺，那是清純的、細致的、絕美的感覺?。—ゴ謇镞€有條河，繞了個大彎，把村子圍了起來。我們大叫著、大笑著、打鬧著。待到八月金風送爽，我們便會墊張高高的凳子，舉著長長的竹竿打桂花，桂花雨落在我們的頭上、身上……出了村頭，就有一座山，山上綠樹成蔭。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。童年的游戲小時候，我寄往在奶奶家。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場這樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個“遼遠的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙!［練習］“小段連綴”的方法，就下面的文題構(gòu)思成文。”對！假如我是詩人，要做好自己，用詩去抒發(fā)感受，去贊頌祖國，去描繪生活，在詩的世界里，留下屬于自己的一頁！此文讓人贊嘆。假如我是詩人，作一名“鋼琴詩人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩人的范疇，他的音樂，又是詩的語言，每個音符，都是美麗的字眼，給人以詩的感受，字里行間傾注著對祖國波蘭的無限深情。假如我是詩人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對祖國無限熱愛，對新生活無限向往，為國家新文化事業(yè)作出卓越貢獻。假如我是詩人，我要學拜倫、雪萊，學他們那種革命的浪漫主義，用詩的武器，投身革命，寫出像《堂寫出流芳百世的名篇。漸漸長大，面對深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個遙遠的聲音：“想做一名詩人嗎？想做一名什么樣的詩人呢？”是啊，我想做一名什么樣的詩人呢？假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復來”的灑脫、曠達的氣概。詩，是我最先接觸到，也是最喜歡的文學樣式。值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學生的生活，更加便于同學們抒發(fā)心中的情感，考場上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯定與鼓勵的。第三，感受之美。第二，表達之美。它不是擺攤子的起點．不是賣冰棒的起點，不是吆喝的起點，而是我懂事的起點，孝心的起點，勇氣的起點，懂得生活的起點！這篇作文真實感人，除了用“小段連綴”的構(gòu)思方式外，還有不少的美點，如：第一，構(gòu)思之美?？吹饺藗冊谶@兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了。人們的眼光投向我，我覺得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺得那好像是在詢問我，小小年紀，怎么就來擺攤子？我還覺得那是在譏諷我，不學習，想賺錢……但我同時又狠狠地批評自己，沒志氣，膽小鬼，連賣幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽，這還……我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子“傻二哥”。可事情并不這么簡單。我點了點頭，就答應(yīng)了。而星期天，我是不上學的。笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽，開始了她工作的新的起點。但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點，她很快就擺了一個小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，特別適于寫那種600字左右的文章。文內(nèi)懸念層疊，虛實結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋!”軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了!”說完，軍人邁著大步走了?！避娙税褍稍X遞給他；小鞋匠收好錢后，問： “怎么大個子沒來?”“他……上前線去了。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋?”“啊……對呀。課文中不少的篇章都采用了這種鋪敘方法。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點是段落細密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。)(三)小段連綴所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。寫作中可擷取初中生活中關(guān)于“我們”的豐富多采的生活畫面，根據(jù)主題表達的需要將它們連綴、組合在一起，從多個側(cè)面表現(xiàn)“我們在花季”的特有的生活，從而表達出對“我們在花季”的真切感受。文中若要運用小標題，則要注意與“印象”：一是運用了比喻，用“花季”喻中學生美好的青春年代，二是突出了關(guān)系——要求寫“我們”而不僅僅只寫“我”。說是要寫“印象”，實際上也是要寫出人物的外貌特征、性格特點，也要求寫出一定的深度和一定的情感。這就告訴我們，寫作這篇文章，應(yīng)運用橫式結(jié)構(gòu)，通過幾件有意義的童年趣事來表達文章的主題。常言道，一花獨放不是春。③不少于600字。題目：我關(guān)心　　　　　　　　　　　　　　　　要求：①先根據(jù)上面的提示，把題目補充完整。［練習］完成下成文題的構(gòu)思，要求運用橫向組合的思路。寫這樣的文章，還可以用“總分式剪影法”進行構(gòu)思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開頭，進行總說，接著選取復習生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最后再進行總說，或抒情，或議論。各個“分鏡頭”用了不同的小標題統(tǒng)領(lǐng)，以突出其中心內(nèi)容。不過，下自習時他“點題”的話可有點不大妙：“如果中考的小作文涉及畢業(yè)贈言，那我們這節(jié)課就具有很高的價值?！豹フ坡曧懫饋砹?，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。老師走過去，凝視著他，很久未動，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說道：“你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦!”晚自習中的掌聲星期一的晚自習屬于語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。幾乎是在同一時間內(nèi)，他和同學們都聽見了課堂上極為少見的聲響——鼾聲。三大張卷子發(fā)下來了，同學們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學翻動著卷子，發(fā)出輕微的聲響。張老師來了，手上托著一大疊紙。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人。我想今天的復習效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。周圍是那么寂靜，只有我輕輕的背書聲。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。小標題運用的主要方式有：，以日記連綴的方式成文；，以A、B、C、D等若干段連綴成文；，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；，以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標明段落；，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；，在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；，即各