個稅起征點(diǎn)提高-文庫吧資料
2024-08-17 10:34本頁面
【正文】 鑒賞。本學(xué)期共討論話題有：“英雄論”“從《傷逝》談魯迅的愛情觀”“苦難的價值”“簡體字于繁體字”“臺獨(dú)問題的歷史背景”“龜兔賽跑新論”“好葡萄與壞葡萄”“紅花于律葉”等。學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在精神解放運(yùn)動，學(xué)習(xí)是一種外在行為自由的拓展過程。于漪專家在談到新課標(biāo)時，非常明確地指出，新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)是什么？簡單說就是知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是一個開放的系統(tǒng)，它具有主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性等特征，是終身發(fā)展的必要保證。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。”我在教學(xué)中重視學(xué)生探究問題的過程，用平和的態(tài)度激勵學(xué)生積極討論，隨意發(fā)表自己的見解，意圖鍛煉其思維、展現(xiàn)其個性、磨煉其意志。正是在這種感受、體驗(yàn)與思考、探究中，學(xué)生的認(rèn)知在成長，心靈在豐富。比如學(xué)習(xí)《書生論劍》一文時，著重讓學(xué)生談他們初讀文章的感覺體會，將內(nèi)心的感受用文字記寫下來，指導(dǎo)學(xué)生寫批注，通過再讀、精讀文章，把對文章的認(rèn)識記寫下來，前后比較，讓學(xué)生對文章的認(rèn)識有一個升華。語文學(xué)習(xí)有其個體獨(dú)特性，形成的是個人獨(dú)特的感受，要靠自己的切身體驗(yàn)將原有文本物象融會其中，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。、體驗(yàn)與合作，注重思考、探究與表現(xiàn)語文學(xué)科是充滿感受與體驗(yàn)的學(xué)科。他要求我們“從生命的高度用動態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展過程。語文教育應(yīng)使學(xué)生在以語文知識掌握為主線的過程中實(shí)現(xiàn)個體的充分發(fā)展?！? ——中學(xué)語文特級教師黃玉峰，關(guān)注情感與態(tài)度的發(fā)展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程與方法。所以落實(shí)新課標(biāo)，歸根結(jié)底，還是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，即學(xué)生表情達(dá)意的能力，學(xué)生閱讀領(lǐng)會的能力?！?。一位專家說過，語文課承載著“國家興亡”的重任。第三個原則是體現(xiàn)語文課堂的動態(tài)性，把握學(xué)生的思維和情感流動的過程，使學(xué)生主體個性得到生動活潑的展示，將學(xué)生主體的親身感悟、積累和培養(yǎng)語感當(dāng)作本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本要求，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)入者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中努力體現(xiàn)過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度。其次，對學(xué)生在課堂討論時往往脫離課文的情況，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成從文句中找答案的習(xí)慣。語文自身的個性化：語文課要上成語文課，即當(dāng)前語文教學(xué)應(yīng)回歸原點(diǎn)，聚
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