【正文】 獷“讀guang（廣），不讀kuang（礦）　　　　　　　　　　　　 猝不及防 ”猝“讀cu(醋),不讀cui(翠)　　　　　　　　　　　　 厝火積薪 “厝”,放置,讀cuo(錯),不讀xi(昔)　　　　　　　　　　　　 韃靼 da da (達達),不讀da dan (達旦)　　　　　　　　　　　　 大腹便便 “便便”在這里讀便宜的pian (駢),不讀方便的bian (便)　　　　　　　　　　　　 殫精竭慮 ‘殫”讀dan (丹),不讀chan (蟬)　　　　　　　　　　　　 膽怯 “怯”qie (切),不讀que (卻).怯懦,怯弱的”怯”均讀qie (切)　　　　　　　　　　　　 堤岸 “堤”讀di(低),不讀ti (提)　　　　　　　　　　　　 堤防 “堤”在這里讀di9(低),不讀提前,提撥的ti(題)　　　　　　　　　　　　 恫嚇 dong he (恫嚇),不讀tong xia (同下)..　　　　　　　　　　　　 對峙 “峙”讀zhi (志),si (寺)　　　　　　　　　　　　 阿諛 “阿”在這里讀e (鵝,陰平,挪),不讀阿哥,阿飛,阿拉伯的a (啊)　　　　　　　　　　　　 婀娜 e nuo (鵝,陰平,挪),不讀 a na (阿那)　　　　　　　　　　　　 餓殍 “殍”讀piao (漂,上聲),不讀 fu (浮)　　　　　　　　　　　　 發(fā)揚踔厲 “踔”讀chuo (戳),不讀zhuo (桌)　　　　　　　　　　　　 菲薄 “菲”fei (匪),不讀芳菲的fei(非)　　　　　　　　　　　　 沸點 “沸”讀fei (費),不讀fu(浮),人生鼎沸,沸沸揚揚的”沸”均讀fei (費)　　　　　　　　　　　　 分袂 “袂”,袖子,mei (妹),不讀fu(決).聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei (妹)　　　　　　　　　　　　 焚膏繼晷 “晷”,日影,讀gui(鬼), 不讀jiu(咎)　　　　　　　　　　　　 憤懣 “懣”讀men (悶),不讀man (滿)　　　　　　　　　　　　 撫恤 “恤”讀xu (序),不讀xue (穴).體恤,憐恤,恤金的“恤”均讀xu (序).　　　　　　　　　　　　 富庶 “庶”讀shu (樹),不讀zhe(蔗).庶民,庶務(wù)的”蔗”均讀shu (樹)　　　　　　　　　　　　 旰食宵衣 “旰’讀gan (贛),不讀gan(肝)　　　　　　　　　　　　 剛愎自用 “愎”讀bi (畢),不讀fu (復(fù))　　　　　　　　　　　　 高麗 “麗”在這里讀li (離),不讀美麗的li (力)　　　　　　　　　　　　 蛤蜊 “蛤”讀ge (隔),不讀ga (嘎)　　　　　　　　　　　　 肱骨 “肱”讀gong (公),不讀hong (宏).　　　　　　　　　　　　 觥籌交錯 “觥”gong (工),不讀gaung (光)　　　　　　　　　　　　 關(guān)卡 “卡”在這里讀qia (恰,上聲),不讀卡車的ka .　　　　　　　　　　　　 綸巾 “綸”在這里讀guan (官),不讀錦綸,條綸的lun(倫)　　　　　　　　　　　　 管窺蠡測 “蠡”讀li (離)　　　　　　　　　　　　 光風(fēng)霽月 “霽”,雨后轉(zhuǎn)晴,讀ji(濟),不讀qi(齊)　　　　　　　　　　　　 廣袤 “袤”讀mao(冒) ,不讀mao(矛)　　　　　　　　　　　　 皈依 “皈”讀gui (歸),不讀fan (販)　　　　　　　　　　　　 詭譎 “譎”讀jue (決),不讀ju (桔)　　　　　　　　　　　　 國子監(jiān) “監(jiān)”在這里讀jian (見),不讀監(jiān)督的jian (堅).　　　　　　　　　　　　 干涸 “涸”讀he (河),不讀gu (固)　　　　　　　　　　　　 頷首 “頷”讀han (漢),不讀han (含)　　　　　　　　　　　　 沆瀣一氣 “沆瀣”讀hang xie (巷瀉)　　　　　　　　　　　　 合巹 “巹”讀jin (僅)　　　　　　　　　　　　 荷槍實彈 “荷”在這里讀he (賀),不讀荷花的he (何).負荷,荷重,何鋤的”荷”均讀he (賀)　　　　　　　　　　　　 呼天搶地 “搶”在這里讀qiang (槍),不讀搶劫的qiang (襁)　　　　　　　　　　　　 怙惡不悛 “怙”,依靠,堅持,讀hu (戶),不讀gu (姑)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔）　　　　　　　　　　　　 裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達）　　　　　　　　　　　　 屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開屏的ping（平）　　　　　　　　　　　　 博聞強識 “識”在這里讀zhi（志），不讀識字shi（時）　　　　　　　　　　　　 不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）　　　　　　　　　　　　 不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 諂媚 “諂”chan（產(chǎn)），不讀xian（陷）　　　　　　　　　　　　 懺悔 “懺”讀chan（顫），不讀qian（千）　　　　　　　　　　　　 徜徉 changyang（腸羊），不讀tangyang （躺樣）　　　　　　　　　　　　 嗔怪 “嗔”讀chen9抻），不讀tian（填）　　　　　　　　　　　　 稱職 “稱”在這里讀chen（趁），不讀稱號，稱霸，稱兄道弟的cheng（撐）?！　　　　　　　　　　　?暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅絕。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民?！　∥沂疽馑÷曇稽c，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。第二問，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊；比喻的運用和形、聲、色的生動描寫。夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。抒情、議論 敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊藉。 5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。 ：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。 ：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。 2）確認所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析 敘述方式 ：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。 答題示例3：（2004年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。答題示例2：（2004年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比 ④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊。 答題示例3：（2004年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。答題示例2：（2004年高考題）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？——① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。　3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題思路：1）確認指定段落（句子）在行文中的位置 ：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。少喝有眼健康（有益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。答題格式：強調(diào)，加強語氣等； 答題示例1：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。答題格式：強調(diào)了……突出了…… ：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。結(jié)構(gòu)類提問方