20xx年上半年教師資格考試教育教學(xué)知識與能力(new)-文庫吧資料
2024-08-17 07:59本頁面
【正文】 象性，使人一目了然，對一些數(shù)據(jù)盡可能用圖表表示出來。這是調(diào)查報告的主體部分。簡明扼要地說明調(diào)查的目的、意義、時間、地點、對象、范圍等，交待調(diào)查的方法，報告主要調(diào)查的內(nèi)容，使讀者對調(diào)查報告獲得總體認(rèn)識；或提出社會、師生所關(guān)注和迫切需要調(diào)查了解的問題，以引起關(guān)注。通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點明被調(diào)查范圍。這種特殊性使學(xué)校在影響人的發(fā)展上具有獨(dú)特的功能：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學(xué)校教育具有加強(qiáng)加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。如果說環(huán)境、教育是個體發(fā)展的外部因素，那么主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)部因素。(3)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象．對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。(1)遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了可能，遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原岡之一，遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。20．A【解析】經(jīng)濟(jì)、政治和文化與教育之間都是相互依存、相互制約的關(guān)系。18．C【解析】道德行為是衡量一個人道德形成與否的關(guān)鍵。外部分組是指打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)。16．D【解析】略。14．A【解析】凱興斯泰納提出公民教育和勞作學(xué)校的主張，他的教育主張和實踐基本適應(yīng)當(dāng)時德國資產(chǎn)階級培養(yǎng)大批生產(chǎn)上有技術(shù)、政治上服從資產(chǎn)階級利益的新型勞動力的要求。12．A【解析】實習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作或其他活動的方法。10．C【解析】教師的天職是教書育人。8．C【解析】課外活動類型中的科技活動是指發(fā)展學(xué)生對科技的興趣和科學(xué)探索精神。7．D【解析】皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：(1)感知運(yùn)動階段(0一2歲)；(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)；(3)具體運(yùn)算階段(7—112歲)；(4)形式運(yùn)算階段(112—115歲)。6．A【解析】抽筋即肌肉痙攣。5．D【解析】本題考查教學(xué)原則。4．C【解析】法國思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然。2．D【解析】投射效應(yīng)：認(rèn)為他人有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙；首因效應(yīng)：人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)：人們對他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個人的好惡，然后從這個判斷推論出認(rèn)知對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象；刻板效應(yīng)：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定而籠統(tǒng)的看法。(10分)問題(3)：根據(jù)你定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計講授的部分教學(xué)活動。問題(1)：試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時，指導(dǎo)面積計算公式－般采用兩種方法：－種是把兩個完全－樣的三角形拼成－個平行四邊形(見圖1)，另－個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖21)或折疊成長方形(見圖22)。(8分)(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(1)試對上文進(jìn)行文本解讀。像“天狗望月”“獅子搶球…‘仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。這就是有趣的“猴子觀?！?。在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。(10分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)26．請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問題(1)：請結(jié)合本教學(xué)片斷評析教師的課堂提問行為。(8分)問題(2)：試述“破窗理論”對班級管理的啟示。因此，有研究者以該試驗為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎－塊玻璃。共40分)24．美國心理學(xué)家曾做過－項
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1