20xx程玉慶課題申報(bào)書(shū)-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 07:57本頁(yè)面
【正文】 己的充分的信心。課題界定與研究依據(jù)激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，就是鼓舞人們作出抉擇并從事行動(dòng)。 課堂教學(xué)如何使用個(gè)體激勵(lì)法樹(shù)立學(xué)生的自信心。所要解決的主要問(wèn)題 學(xué)生缺乏自信心的成因及心理分析。正是由于部分教師的教育方式不當(dāng)，使這部分學(xué)生喪失了上進(jìn)心、自尊心、自信心。事實(shí)是絕大多數(shù)人的人生成功都是來(lái)源于學(xué)生時(shí)期老師或他人的一句簡(jiǎn)單的激勵(lì)之語(yǔ)而使自己獲得了自尊自信。教育面臨的真正考驗(yàn)，是教師怎樣激勵(lì)學(xué)生，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)上的成就感和成功感。盡管廣大師生在不斷地探索對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革，但是仍不能很好的做到以學(xué)生為中心，“重教書(shū)、輕育人”，忽視學(xué)生身心發(fā)展的需要，忽視不同學(xué)生個(gè)體間的差異，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)，只注重單方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至導(dǎo)致一部分學(xué)生的心態(tài)消極，缺乏自信、討厭學(xué)習(xí)、心理脆弱、無(wú)所事事，缺乏主動(dòng)性，獨(dú)立性差，更缺乏克服各種困難的勇氣和信心。已發(fā)表或出版的主要論文或論著論文或論著名稱報(bào)刊及日期出版部門(mén)合作人相關(guān)輔助研究人員情況姓名職稱學(xué)歷研究專長(zhǎng)工作單位
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