有關(guān)預(yù)防校園欺凌講稿-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 01:54本頁(yè)面
【正文】 巡查系統(tǒng)。而受害者也會(huì)因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。比如:為了學(xué)校名聲,對(duì)欺凌事件遮掩。校園欺凌一旦發(fā)生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會(huì)輻射影響到其他孩子和家庭。 學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢? 學(xué)校面對(duì)的孩子是群體,不是個(gè)體。開設(shè)安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護(hù)。關(guān)注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。因此,老師在應(yīng)對(duì)校園欺凌中“責(zé)無(wú)旁貸”。（2） 保護(hù)者應(yīng)對(duì)方法：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)老師如何應(yīng)對(duì)呢？在學(xué)校中,學(xué)生最直接面對(duì)的是教師。 可以適當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練，不是為了報(bào)復(fù)，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。” （3） 日常注意 單低調(diào)樸素愛學(xué)習(xí)，不惹是非不賭氣。 必要時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查 心理的痛苦情緒要及時(shí)處理,比如找自己信任的長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人員傾訴內(nèi)心的苦楚。 B悲劇發(fā)生后 及時(shí)向自己的父母、老師報(bào)告,及時(shí)報(bào)警,一定不能羞于啟齒,每一個(gè)被欺凌的孩子,需要明白的是:“悲劇的發(fā)生不是你的錯(cuò)”。無(wú)法逃離時(shí)：當(dāng)傷害過(guò)大,無(wú)法逃離現(xiàn)場(chǎng),則在保護(hù)好頭部、心臟、下體等重要身體部位的同時(shí),在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。 逃離機(jī)會(huì)較小時(shí)：如果對(duì)方人數(shù)較多,盡量避免再次激怒打人者,最大程度減少傷害,避免硬碰硬。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。 A在受害當(dāng)下 有機(jī)會(huì)逃離時(shí)：冷靜面對(duì),尋找時(shí)機(jī),迅速逃離傷害現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)不同的情況選擇大聲呼救、或先滿足對(duì)方的一些錢財(cái)需求,記住對(duì)方的相貌特征過(guò)后求助報(bào)警等。三、如何應(yīng)對(duì)校園欺凌角色：受害者 保護(hù)者 施害者（一）受害者應(yīng)對(duì)方法：當(dāng)傷害發(fā)生時(shí),當(dāng)務(wù)之急是如何保護(hù)自己,讓所受
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