有關(guān)中間站調(diào)車作業(yè)深度分析報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-17 01:37本頁面
【正文】 全環(huán)境整治以及日常的現(xiàn)場(chǎng)檢查，對(duì)各站站場(chǎng)調(diào)車作業(yè)環(huán)境情況進(jìn)行檢查，從作業(yè)特點(diǎn)、站場(chǎng)環(huán)境、設(shè)備質(zhì)量等方面，排查出易于發(fā)生問題的環(huán)節(jié)，逐條制定卡控措施，逐條逐項(xiàng)的梳理，同時(shí)積極向路局以及工務(wù)、電務(wù)等部門進(jìn)行問題反饋，根據(jù)輕重緩急盯控好問題的整改。全面進(jìn)行站場(chǎng)安全環(huán)境的治理和預(yù)防卡控。（3）開展從業(yè)資格證制度，堅(jiān)持職工持證上崗，對(duì)助理值班員調(diào)車業(yè)務(wù)要進(jìn)行鑒定，沒有鑒定合格取得資格的，不準(zhǔn)參加調(diào)車作業(yè)。（2）車務(wù)段結(jié)合中間站調(diào)車作業(yè)的作業(yè)特點(diǎn)，制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)題庫和計(jì)劃安排，教育并監(jiān)督車間、班組業(yè)務(wù)練兵和職工培訓(xùn)，同時(shí)，針對(duì)性的對(duì)業(yè)務(wù)干部及中間站長(zhǎng)開展調(diào)車知識(shí)的培訓(xùn)鑒定，組織進(jìn)行考試。各級(jí)組織做好調(diào)車安全教育培訓(xùn)。上述作業(yè)過程，各級(jí)盯控人員要從作業(yè)組織、計(jì)劃編制、傳達(dá)、作業(yè)前檢查、準(zhǔn)備進(jìn)路、信號(hào)顯示、穿越正線調(diào)車、速度控制、車輛防溜、作業(yè)過程監(jiān)控、規(guī)章制度執(zhí)行等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上全面盯控。（2）車務(wù)段中間站蹲點(diǎn)的干部或車間駐站干部，遇有調(diào)車作業(yè)時(shí)，必須進(jìn)行全過程盯控作業(yè)情況，持推標(biāo)表對(duì)作業(yè)情況逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、寫實(shí)，作業(yè)完畢按規(guī)定對(duì)作業(yè)進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)、分析，查找作業(yè)過程存在的問題和不足。加大對(duì)中間站調(diào)車的監(jiān)控檢查。從經(jīng)驗(yàn)來看，調(diào)車安全天天講，安全未必有保證；但長(zhǎng)時(shí)間不抓，長(zhǎng)時(shí)間不講，安全又不穩(wěn)定。加強(qiáng)安全意識(shí)教育，通過不斷的學(xué)習(xí)各類調(diào)車事故，查找問題原因，結(jié)合本站實(shí)際“舉一反三”的分析，才能夠使調(diào)車人員在理性和感性上真正認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)對(duì)社會(huì)、對(duì)單位、對(duì)自己、對(duì)家庭的極端重要性，從思想深處自覺維護(hù)安全。只有作業(yè)人員思想認(rèn)識(shí)到位，才會(huì)有安全作業(yè)的主動(dòng)和自覺。三、采取的針對(duì)性防范措施提高對(duì)中間站調(diào)車的安全認(rèn)識(shí)。（5）日常安全教育培訓(xùn)不到位。問題突出表現(xiàn)在：站場(chǎng)路基高路肩窄，如庫臺(tái)克力克車站路基高達(dá)5米以上；調(diào)車線未用碎石砟填平；作業(yè)人員走行區(qū)域設(shè)有電纜標(biāo)；部分站場(chǎng)照明不足等問題。（4）站場(chǎng)作業(yè)安全環(huán)境問題較多。（3）接發(fā)列車與調(diào)車作業(yè)時(shí)間產(chǎn)生沖突。（2）中間站調(diào)車作業(yè)監(jiān)控力度不足。受于中間站的作業(yè)性質(zhì)，從管理人員還是職工普遍存在重接發(fā)列車輕調(diào)車作業(yè)的思想，這種思想直接導(dǎo)致干部職工不主動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)車業(yè)務(wù)知識(shí)，業(yè)務(wù)水平生疏，同時(shí)還連鎖導(dǎo)致新職人員分配到中間站后，調(diào)車作業(yè)“師帶徒”的教學(xué)形同虛設(shè)，根本不能系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)調(diào)車作業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，形成調(diào)車技能不斷下降的惡性循環(huán)。二、問題產(chǎn)生的原因分析中間
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