【正文】 1999年。:《現(xiàn)代公司治理研究》,中國人民大學(xué)出版社,2002年。:《現(xiàn)行企業(yè)登記管理法規(guī)》,中國經(jīng)濟出版社,1999年?？傊?中央企業(yè)中的國有獨資企業(yè)進行公司制改革是刻不容緩、大勢所趨,是黨中央、國務(wù)院多次要求的國企改革方向,也是參與國際競爭的需要,雖然困難比較多,但這一步必須走,這一步走好了,國有企業(yè)中的許多問題相對就比較容易解決。我們還要防止“惜售”的錯誤觀念,認為有些中央企業(yè)盈利水平還不錯,日子還過得去,沒有必要進行產(chǎn)權(quán)多元化,舍不得把國有股轉(zhuǎn)讓,不愿意讓民營資本或外資進入,可是我們換一個思路想一想,如果等到國有企業(yè)負債累累,資不抵債,沒有價值了,誰還會來入股或接手這個國有企業(yè)?到這個時候,只有破產(chǎn)了。整體改制成立股份有限公司上市是最徹底的改制,但困難很大。上市。利用國外的物質(zhì)與人力資源促進國有企業(yè)的改革與發(fā)展,提高在國際市場的競爭力,改革開放以來,類似做法已經(jīng)在許多領(lǐng)域展開。作為一種投資行為,這些基金和信托公司會計算投資回報,真正參與到對企業(yè)的經(jīng)營管理和監(jiān)督中來。由于歷史原因,我國的養(yǎng)老、失業(yè)和醫(yī)療三大保險基金缺口很大,其中很大一部分是歷史欠賬,如果從中央企業(yè)中把一部分股權(quán)劃撥給養(yǎng)老、失業(yè)等社會保障基金,彌補社?；鸬牟蛔?由社會保障基金作為股東參與國有企業(yè)的管理與利益分配,是國有資產(chǎn)的再分配,真正體現(xiàn)了國有資產(chǎn)歸全民所有的性質(zhì),是一種可行的嘗試。國內(nèi)其它經(jīng)濟主體或機構(gòu)投資者持股。企業(yè)相互持股在日本比較普遍,也比較成功,這與日本的群體意識,強調(diào)集體主義,追求長期利益是分不開的。國有或國有控股企業(yè)相互持股。而且目前民營資本的成長空間有限,資本積累一般比較薄弱,民營資本有沒有實力大規(guī)模接手國有企業(yè)的股權(quán),也是一個問題。讓民營企業(yè)參股或控股。 下面的途徑可作為選擇:員工持股和經(jīng)營者持股。當然,這兩種方式適用的范圍是相對的。在產(chǎn)權(quán)多元化過程中,有兩種方式,一種是入股,由其他投資主體向改制后的公司注入資金或資產(chǎn),在其中占有一定的股份,這一種改制適合于急需資金的中央企業(yè)。(二)分布于各個競爭性行業(yè)的中央企業(yè)中的國有獨資企業(yè),如貿(mào)易、輕工、化工、紡織、外貿(mào)、旅游、機械、電子、通訊、交通運輸、建筑、煤炭、冶金及各類科研設(shè)計單位等,種類繁多,數(shù)量較多,在中央企業(yè)中占多數(shù),這些中央企業(yè)應(yīng)該都要實行產(chǎn)權(quán)多元化,公司制改革的任務(wù)較重,涉及到方方面面的利益,改制的困難較多。中央企業(yè)中的176家國有獨資企業(yè),在公司制改革中應(yīng)區(qū)別對待,分類實施。三是促進國有資本流動及投資風(fēng)險轉(zhuǎn)移,國有資本轉(zhuǎn)化為股權(quán)或股票后,可以按照經(jīng)營資本的要求去運作,轉(zhuǎn)讓、交易給其他投資者,既可獲益,也可轉(zhuǎn)移風(fēng)險,促進了國有資產(chǎn)的合理流動和優(yōu)化配置,盤活了國有資產(chǎn)。有限責(zé)任對國有公司具有三大功能:一是減少債務(wù)風(fēng)險,國有企業(yè)進行公司制改革后,僅以其獨立的全部法人財產(chǎn)對公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任,避免了一些不必要的糾紛。由于國有企業(yè)的所有者缺位,經(jīng)營者缺乏必要的產(chǎn)權(quán)約束,導(dǎo)致經(jīng)營者享有所有者的權(quán)力,兩者分不清,權(quán)責(zé)不明,缺乏必要的約束機制和激勵機制,公司改制后可望解決長期存在的國有企業(yè)“內(nèi)部人控制”的問題。在公司制改革后,產(chǎn)權(quán)的代表人(董事或董事長)和經(jīng)營者(總經(jīng)理)分開設(shè)立,產(chǎn)權(quán)的代表人由國資委及其他股東委派,主要對產(chǎn)權(quán)所有者(國資委或其他投資主體)負責(zé),經(jīng)營者是產(chǎn)權(quán)代表人選擇來完成經(jīng)營目標任務(wù)的經(jīng)理人選,兩者權(quán)責(zé)明確,有利于約束和激勵。公司制形成權(quán)責(zé)明確、相互制約的法人治理結(jié)構(gòu)國有企業(yè)進行公司制改革后,有明確的投資主體,建立權(quán)責(zé)明確的法人治理結(jié)構(gòu),所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離,建立股東、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理人員之間相互制衡的公司治理結(jié)構(gòu)。國有企業(yè)要建立現(xiàn)代企業(yè)制度,必須與公司制改革同時進行,這是關(guān)鍵所在。規(guī)范的公司制是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的前提從1993年11月黨的十四屆三中全會通過《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》,到一九九九年九月黨的十三屆四中全會通過《中共中央關(guān)于國有企業(yè)改革和發(fā)展若干重大問題的決定》,中央對推進國有大中型企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度進行了多次的要求和強調(diào),原國家經(jīng)貿(mào)委在2001年初發(fā)布了《國有大中型企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度和加強管理基本規(guī)范(試行)》,提出了具體的要求,但收效不大,或者說雷聲大,雨點小。中央企業(yè)公司制改革的必要性中央企業(yè)大多數(shù)還是我國傳統(tǒng)國有企業(yè)的組織制度,基本上是在計劃經(jīng)濟條件下形成的。對196家中央企業(yè)名稱進行檢索,發(fā)現(xiàn)只有20家中央企業(yè)是有限公司或已經(jīng)完成公司制改革,而其余中央企業(yè)都是未經(jīng)公司制改革的國有獨資企業(yè)。中央企業(yè)的注冊登記分為兩類情況,一類是按照《公司法》注冊的,中央企業(yè)中有小部分經(jīng)由國務(wù)院授權(quán)的國家單獨投資設(shè)立或改制而成的有限責(zé)任公司,或產(chǎn)權(quán)多元化但由國家控股的有限責(zé)任公司,按照《公司法》的規(guī)定,這部分公司名稱中都具有“有限責(zé)任公司”或“有限公司”字樣。中央企業(yè)公司制改革現(xiàn)狀由于中央企業(yè)大多數(shù)是原各部委投資形成的,因此產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)大多是國有獨資。 [參考文獻]em/em[1][j].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲社版).2006(2).[2][j].西安郵電學(xué)院學(xué)報。三是實習(xí)效果不佳，學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，通常人數(shù)很多，可供實習(xí)的部門場地有限，實習(xí)學(xué)生只能是走馬觀花地匆匆而過，很難有了解業(yè)務(wù)、熟悉業(yè)務(wù)的機會。但是到校外企業(yè)實習(xí)面fl缶很多困難，一是實習(xí)企業(yè)難找，很多企業(yè)不愿意接收學(xué)生，因為學(xué)生的實習(xí)不僅不能解決企業(yè)的實際問題，往往還需要配備專門的人員指導(dǎo)學(xué)生，打亂了企業(yè)正常的工作秩序，給企業(yè)帶來了負擔(dān)。這種有目的的讓工商管理專業(yè)學(xué)生到實際企業(yè)環(huán)境中接受訓(xùn)練，目前在我國高校中尚未探索出一條有效的途徑。通過在真實的企業(yè)環(huán)境中的訓(xùn)練使學(xué)生不斷增加企業(yè)實踐的經(jīng)驗，從而提高他們在市場中的競爭力，并為培養(yǎng)學(xué)生完整的商業(yè)經(jīng)營方法和樹立企業(yè)家精神打下一個良好的基礎(chǔ)。另一方面，通過在真實環(huán)境中的學(xué)習(xí)，為學(xué)生增加更多的實踐知識和實踐經(jīng)驗。創(chuàng)新了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而使得xxxx理工學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生工作能力強，實際工作經(jīng)驗豐富，成為具有親商理念、經(jīng)商思維以及區(qū)域化、國際化知識的現(xiàn)代商務(wù)管理中高級人才。二是對于企業(yè)化運作的實習(xí)基地，考慮到運作成本，存在與校外企業(yè)實習(xí)同樣的問題。建設(shè)校外實習(xí)基地也存在局限性。因此，模擬經(jīng)濟活動和實際經(jīng)濟活動會有較大差距，學(xué)生只是在模擬的環(huán)境中認識經(jīng)濟管理問題，很難對市場經(jīng)濟活動中的主體行為有更為真切的認識。 三、教學(xué)企業(yè)模式對我國高等教育的啟示目前，在國內(nèi)高校主要有兩種解決學(xué)生實習(xí)問題的模式，一種是建立校內(nèi)模擬實驗室，另一種是建設(shè)校外實習(xí)基地。商業(yè)活動存在風(fēng)險，這種風(fēng)險責(zé)任主要南指導(dǎo)教師來承擔(dān)。教學(xué)企業(yè)項目，對師資的要求非常嚴格，一方面要求教師要有相對全面的理論知識，另一方面更加注重教師的實踐能力。在整個的實習(xí)過程中，學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下邊學(xué)邊練，形成了教做學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練模式。而教學(xué)企業(yè)是企業(yè)辦在學(xué)校，其目的就是為了安排學(xué)生實習(xí)。教學(xué)企業(yè)項目，從形式上看與組織學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)無異，所不同的似乎是校內(nèi)校外企業(yè)的差別，其實不然。同時，在教學(xué)企業(yè)實習(xí)之后，學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目的性更為明確，也為今后的畢業(yè)實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生到教學(xué)企業(yè)實習(xí)前或?qū)嵙?xí)中，學(xué)校精心安排了四周的理論專題課程。圍繞教學(xué)企業(yè)項目，可以精心設(shè)計專業(yè)課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)培養(yǎng)具有全面的商科知識和較強的實踐技能的工商管理專業(yè)人才的目的。不論是在商業(yè)服務(wù)中心的各類校內(nèi)企業(yè)里，還是在商業(yè)項目的各個商業(yè)活動中心，學(xué)生們都在教師的指導(dǎo)下，有計劃地開展實際的商業(yè)運作，接受實際商業(yè)運作的訓(xùn)練，達到企業(yè)實習(xí)的效果。 二、教學(xué)企業(yè)模式在教學(xué)中的作用。每一個實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，指導(dǎo)教師都以面對面的方式對每一