反思能力的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-08-16 01:20本頁面
【正文】 種很好的做法。在反思過程中，應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，吸納學(xué)生的有益建議。教師工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上，衡量教師工作的質(zhì)量也必須從學(xué)生的發(fā)展上才能表現(xiàn)出來。所以，在評(píng)課的過程中，不應(yīng)帶有其它功利色彩。因?yàn)槊鎸?duì)面的評(píng)課能把問題分析得更清晰、更透徹，使被聽課人能更好地了解自己的情況。這時(shí)同行教師或聽課專家的意見就會(huì)起到很好的指導(dǎo)作用。二要虛心聽取同行教師或聽課專家的反饋意見。但不要片面地模仿，應(yīng)該主要吸納他人的思想。通過對(duì)照反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題。把其他教師作為反思自己的一面鏡子。通過自我剖析，一旦找到了問題，特別是找到了解決問題的突破口，就會(huì)獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也會(huì)帶來主體精神的享受。同時(shí)我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，教師是專業(yè)工作者，是受過較高教育的人，教師完全有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、調(diào)整或改進(jìn)。教師經(jīng)過不斷自我剖析、自我診斷、自我調(diào)整，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，最終得以自我提高，這種不間斷的自我剖析活動(dòng)，就是教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過程，隨著這種活動(dòng)的不斷成功，教師的自信感和自尊感也就隨之加強(qiáng)。人本主義心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過：“人都有自我發(fā)揮和完成的欲望，使自己的潛能得以實(shí)現(xiàn)、保持和增強(qiáng)。 自我剖析。因此，正確的反思認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的反思意識(shí)、反思習(xí)慣的形成是教師反思能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。反思意識(shí)強(qiáng)的教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，通過不斷地解決問題，使自己不斷完善。只有對(duì)教學(xué)反思有明晰而正確的認(rèn)識(shí)，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。轉(zhuǎn)貼于 中國論文 二、教師的反思能力如何加強(qiáng)提高對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)反思意識(shí)，形成反思習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，提高他們的綜合素質(zhì)，還能起到培養(yǎng)他們正確的世界觀和方法論的作用。由于學(xué)生的年齡特征及對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)認(rèn)知水平的限制，再加上考試的壓力，學(xué)生往往熱衷于大量做題，不善于對(duì)自己的思路進(jìn)行檢驗(yàn)，往往一錯(cuò)到底，不會(huì)分析、評(píng)價(jià)和判斷自己思考方法的優(yōu)劣，也不善于找出和糾正自己的錯(cuò)誤。 反思是學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的思維結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、慎重的回顧、分析和檢查。 例如在《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》一課中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形后，我們可以提三個(gè)問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？有哪些值得積累的學(xué)習(xí)方法？借助這樣三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略三個(gè)層面進(jìn)行反思，這樣的過程追溯必將使學(xué)生的思維由“表層”走向“深入”，由“草率”邁向“成熟”，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”。事實(shí)上，學(xué)生不僅僅是被反思的對(duì)象，而且是反思的主體和主要收益者。在教學(xué)中我們經(jīng)?？嗫谄判牡匾髮W(xué)生認(rèn)真讀題，可收效甚微，而經(jīng)學(xué)生自己反思得到的體會(huì)，必定會(huì)留下深刻的印象?！睂W(xué)生乙說：“不能因?yàn)檎n上教了什么，做作業(yè)時(shí)就不動(dòng)腦筋地照課上學(xué)的去搬。我接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目要求
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