【正文】 質(zhì)為目的，更要 強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。 制定措施的思路 (1) 、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路 第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可 以“模糊”一些。 “具體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確； “可行”強(qiáng)調(diào)措施要符 合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性； “針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限， 二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī) 劃只能是一紙空文。 (至此 2 課時(shí)) 第 3課 『導(dǎo)入』『授新課』 一、制定發(fā)展的重要性制定發(fā)展的措施 要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。通過(guò)了解“現(xiàn)在的我” , 預(yù)測(cè)“明天的我” ,細(xì)致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可行性的基礎(chǔ)。 三、圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件 分析的目標(biāo)有兩個(gè)：1)是進(jìn)一步挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自己的自信心； 2)是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補(bǔ)短”的發(fā)展措 施打基礎(chǔ)。 二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng) 近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo) 近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并 近期目標(biāo)的制定要領(lǐng) 第一、腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn) 第二，內(nèi)涵充分，能激勵(lì)斗志。 4)理清個(gè)“臺(tái)階”的 銜接。 (至此 2 課時(shí)) 第 2課 構(gòu)建發(fā)展階梯『導(dǎo)入』『授新課』 一、階段目標(biāo)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路 階段目標(biāo)的特點(diǎn)與要素(重難點(diǎn)) (1)階段目標(biāo)的特點(diǎn) 階段目標(biāo)有三個(gè)特點(diǎn)：1)是必須“跳一跳” ,為之付出努力，不是輕而易舉能達(dá)到； 2)是“夠得到” ,可望又可及，不脫離自身?xiàng)l件，不脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)； 3)是“很具體” ,能讓自己明確，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)到底需要從那幾 個(gè)方面做出那些具體的努力 (2) 、階段目標(biāo)“四要素” 一是“什么” ,二是“何時(shí)” ,三是“內(nèi)涵” ,四是“機(jī)遇” 。 能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，才可能合理地對(duì)發(fā)展那目標(biāo)做出選擇 3 比較 比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比” ,四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。 (2)了解發(fā)展目標(biāo)對(duì)從業(yè)者可能有的回報(bào)，衡量本人價(jià)值取向得到滿足的程度。 三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇(重難點(diǎn)) 預(yù)測(cè)：是設(shè)想各種方案并進(jìn)行可能性的評(píng)價(jià)，估計(jì)其可能產(chǎn)生的結(jié)果 衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性 ，即在預(yù)測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ) 上，對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行考量，結(jié)合自身實(shí)際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最 適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。 不同的目標(biāo)，對(duì)從業(yè)者的智能，個(gè)性等方面的要求不同，與個(gè)人發(fā)展不同，與個(gè)人所 處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實(shí)際。 外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機(jī)遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。 有了明確的目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 階段目標(biāo)搭建是否合理， 既是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的必要前提， 也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì) 優(yōu)劣的重要指標(biāo)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成 階段目標(biāo)的特點(diǎn) 制定發(fā)展措施的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇 階段目標(biāo)的制定要領(lǐng) 發(fā)展措施的制定要領(lǐng) 【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法【教學(xué)課時(shí)】 6 課時(shí) 第一課 確定發(fā)展目標(biāo) 『導(dǎo)入』 『授新課』 一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和和階段目標(biāo)。 情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展 目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 【教學(xué)要求】 認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。 【教學(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)中的必要性 【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。 機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人 通過(guò)努力去創(chuàng)造。 關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。 關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 (1) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)； (2) 本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較 三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展(重難點(diǎn)) 行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 (5)目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實(shí)踐 (至此 2 課時(shí)) 第 3 課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇 『導(dǎo)入』 『授新課』 一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展 家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素 二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展 家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集 中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。 (4)習(xí)慣是一種定型的行為，是長(zhǎng)期積累的、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。 能力可以提高(舉例說(shuō)明) 職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整 形形色色的職業(yè)價(jià)值取向 (1)職業(yè)價(jià)值取向的含義： 是人民謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的， 決定人的就業(yè)方向和行為， 影響人在職業(yè)活動(dòng)中 的態(tài)度，是人在從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力 (2)13 種職業(yè)價(jià)值取向 從實(shí)際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向 (1) 、錯(cuò)誤的價(jià)值取向產(chǎn)生的原因：1)脫離本人實(shí)際 (2) 、價(jià)值取向的分類：1)維持并提高物質(zhì)生活的需要 2)滿足精神生活的需要 3)是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需要 五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善(重難點(diǎn)) 正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣 (1)要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能正視自己 (2)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能 在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣 (1)在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑 (2)中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類 是針對(duì)某一職業(yè)的。 (3)專業(yè)能力的定義： 指從也業(yè)者對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用水平的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、 針對(duì)性。職業(yè)能力： (1)分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力 和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。 三、能力及其提高 能力對(duì)職 業(yè)生涯發(fā)展的作用： 從心理學(xué)角度看， 能力指順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。 性格可以調(diào)適： 性格存在可塑性。 3) 中間型 2 .職業(yè)性格： (1) 定義：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。 有時(shí)處事猶豫不絕，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。工作內(nèi)容變 化較大的職業(yè)。此類的人多為開(kāi)朗的樂(lè)天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變 化，善于與人打交道。 二、性格及其調(diào)適(重難點(diǎn)) 性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用： (1)性格的定義： 性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物和社會(huì)行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特 征，即一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式， (2)性格的分類 性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。 (2) 、學(xué)好專業(yè)課。 人們對(duì)某種職業(yè)往往需要有一個(gè)了解、喜歡、熱愛(ài)、沉醉和奉獻(xiàn)的過(guò)程。 (至此 2 課時(shí)) 第 2課『導(dǎo)入』 『授新課』 一、興趣及其培養(yǎng)，發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際 興趣對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用：興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向。 樹(shù)立正確的人才觀 中職生能成才：人才觀是對(duì)人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點(diǎn)。 第二， 對(duì)所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步了解， 并以此為據(jù)設(shè)計(jì)出職業(yè)生涯的具體階段。 與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書： 有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資 格證書。 學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書： 學(xué)歷文憑是一個(gè)人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育 部門頒發(fā)。 (2) 、 “證”是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券” , “證”是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志， “取證”是 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動(dòng)中集中表現(xiàn)為從 業(yè)者具有的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)統(tǒng)一整體。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn) 。表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是 否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。 是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。 二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求 (一) 、職業(yè)素質(zhì)的含義: 職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在一定的心理和生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上， 通過(guò)教育、 勞動(dòng)實(shí)踐和自我修 養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的 一種基本品質(zhì)。 中職生面對(duì)的兩類職業(yè)群 (1)適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群 :主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗 的職業(yè) (2)適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí) 和職務(wù)的提升，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧?(2) 在分類上從寬到窄有三級(jí)：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。 運(yùn)用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì) 需要；體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適和自我控制的過(guò)程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差 距。 理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求， 理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。｛課堂小結(jié)｝：本堂課我們主要學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素及步驟以及中職生職業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)｛作業(yè)｝：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成實(shí)踐練習(xí)，下堂課，我們會(huì)分組請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示你的作品 第二章 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 【教學(xué)目標(biāo)】 幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的 成才觀，立足本人實(shí)際，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯 成功的自信心。職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)部分職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認(rèn)知自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值