【文章內(nèi)容簡介】 行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠 較好的處理工作內(nèi)容相國定的工作。 3) 中間型 2 .職業(yè)性格： (1) 定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定 的心理特征。 (2) 作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的 職業(yè)也各不相同。 性格可以調(diào)適： 性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。 三、能力及其提高 能力對職 業(yè)生涯發(fā)展的作用： 從心理學(xué)角度看， 能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。 能力直接影響人們 工作和學(xué)習(xí)的效率。職業(yè)能力： (1)分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力 和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。 (2)職業(yè)能力的定義： 是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能 力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。 (3)專業(yè)能力的定義： 指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調(diào)應(yīng)用性、 針對性。 (4) 、方法能力的定義： 指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強 調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性(5) 、社會能力的定義： 指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強調(diào)適應(yīng)性和積極的人 生態(tài)度。 能力可以提高(舉例說明) 職業(yè)價值取向及其調(diào)整 形形色色的職業(yè)價值取向 (1)職業(yè)價值取向的含義： 是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的， 決定人的就業(yè)方向和行為， 影響人在職業(yè)活動中 的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力 (2)13 種職業(yè)價值取向 從實際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向 (1) 、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1)脫離本人實際 (2) 、價值取向的分類：1)維持并提高物質(zhì)生活的需要 2)滿足精神生活的需要 3)是承擔(dān)社會義務(wù)的需要 五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善(重難點) 正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣 (1)要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己 (2)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能 在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣 (1)在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑 (2)中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類 是針對某一職業(yè)的。 (3)職業(yè)道德要求在“做事”中“做人” ,它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。 (4)習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。 習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力， 即“習(xí)慣成自然” 。 (5)目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐 (至此 2 課時) 第 3 課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇 『導(dǎo)入』 『授新課』 一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展 家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應(yīng)考慮變化的因素 二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展 家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集 中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。 關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 (1) 區(qū)域經(jīng)濟的特點； (2) 本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較 三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展(重難點) 行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進 行業(yè)發(fā)展。 關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。 1)是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù) ，新工藝； 2)是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位； 3)是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系； 4)是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。 機遇是為有準備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人 通過努力去創(chuàng)造。 (至此 2 課時) 【教學(xué)總結(jié)】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的， 但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素 質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣。 【教學(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會中的必要性 【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學(xué)生的理性認識。 【板書設(shè)計】略 第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施【教學(xué)目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職 業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。 【教學(xué)要求】 認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo) 和發(fā)展措施的重要性。 情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展 目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、 制定發(fā)展措施。 【教學(xué)重點】 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成 階段目標(biāo)的特點 制定發(fā)展措施的重要性 【教學(xué)難點】 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇 階段目標(biāo)的制定要領(lǐng) 發(fā)展措施的制定要領(lǐng) 【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法【教學(xué)課時】 6 課時 第一課 確定發(fā)展目標(biāo) 『導(dǎo)入』 『授新課』 一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長遠目標(biāo)和和階段目標(biāo)。 確定長遠目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標(biāo)的準備工作， 構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標(biāo)服務(wù)的。 階段目標(biāo)搭建是否合理， 既是長遠目標(biāo)能實現(xiàn)的必要前提， 也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計 優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實現(xiàn)。 有了明確的目標(biāo)，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標(biāo)。 二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件 職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。 外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。 內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變化趨勢。 不同的目標(biāo)，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所 處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實際。 自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我” ,更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找 出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。 三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇(重難點) 預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結(jié)果 衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性 ，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ) 上，對設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進行考量，結(jié)合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最 適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。 (1)了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。 (2)了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。 (3)了解發(fā)展目標(biāo)對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。 能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標(biāo)做出選擇 3 比較 比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比” ,四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡 量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。 (至此 2 課時) 第 2課 構(gòu)建發(fā)展階梯『導(dǎo)入』『授新課』 一、階段目標(biāo)的特點及設(shè)計思路 階段目標(biāo)的特點與要素(重難點) (1)階段目標(biāo)的特點 階段目標(biāo)有三個特點：1)是必須“跳一跳” ,為之付出努力，不是輕而易舉能達到； 2)是“夠得到” ,可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實； 3)是“很具體” ,能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標(biāo)到底需要從那幾 個方面做出那些具體的努力 (2) 、階段目標(biāo)“四要素” 一是“什么” ,二是“何時” ,三是“內(nèi)涵” ,四是“機遇” 。 階段目標(biāo)設(shè)計要領(lǐng)與思路 (1)設(shè)計階段目標(biāo)的要領(lǐng) 第一，在分段數(shù)量上 第二，在表現(xiàn)形式上 第三，在分段方法上 (2) “到計時”的設(shè)計思路 1)理清長遠目標(biāo)對從業(yè)者的要求 2)以差距為依據(jù)“搭臺階” 3)注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。 4)理清個“臺階”的 銜接。 5)設(shè)定達到目標(biāo)的標(biāo)準。 二、近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng) 近期目標(biāo)是做重要的階段目標(biāo) 近期目標(biāo)是職業(yè)生涯中最重要的階段目標(biāo)，是職業(yè)生涯發(fā)展中第一指向明確，并 近期目標(biāo)的制定要領(lǐng) 第一、腳踏實地，不好高騖遠 第二，內(nèi)涵充分，能激勵斗志。 第三，指向明確，有年級特點。 三、圍繞近期目標(biāo)補充發(fā)展條件 分析的目標(biāo)有兩個：1)是進一步挖掘自己的優(yōu)勢，強化自己的自信心； 2)是明確自己與近期目標(biāo)存在的差距，為制定“補短”的發(fā)展措 施打基礎(chǔ)。首先，了解“現(xiàn)在的我” ,其次，預(yù)測“明天的我” 。通過了解“現(xiàn)在的我” , 預(yù)測“明天的我” ,細致、深刻、全面地了解自己，是提高職業(yè)生涯設(shè)計可行性的基礎(chǔ)。其核心是要找準優(yōu)勢，找出差距。 (至此 2 課時) 第 3課 『導(dǎo)入』『授新課』 一、制定發(fā)展的重要性制定發(fā)展的措施 要實現(xiàn)目標(biāo)，必須有實實在在的具體辦法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標(biāo)而采取的 處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實、明確，有可行性，并在行動中落實，否則，規(guī) 劃只能是一紙空文。 二、措施的要素以及制定要領(lǐng) 措施的三要素：任務(wù)(含方法) 、標(biāo)準和時間。時間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限， 二是落實措施的時間進度。 措施的三個制定要領(lǐng)：職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點，即措施必須是具體的、 可行的、針對性強的。 “具體”強調(diào)措施的內(nèi)容要實在，清晰明確； “可行”強調(diào)措施要符 合自身條件和外部環(huán)境，有可操作性； “針對性強”則強調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)。而且 指向本人與目標(biāo)