【正文】 業(yè)”。家長(zhǎng)可以根據(jù)這些題目來(lái)了解自己的孩子在這個(gè)方面做的是不是優(yōu)秀？是不是還有什么不足？是不是存在某些不良的行為？需要說(shuō)明的是，這種小測(cè)驗(yàn)只是為了了解孩子的大體情況，要真正了解孩子，還需在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行全面、仔細(xì)的觀察，以及與孩子的老師或同學(xué)進(jìn)行交流?！　〖议L(zhǎng)不能以身作則?！　『⒆幼袷匾?guī)則的行為沒(méi)有得到及時(shí)的獎(jiǎng)賞?！　∫?guī)則的表述不清楚：家長(zhǎng)們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的過(guò)程中往往以成人的眼光和心態(tài)來(lái)看待孩子的行為，卻不知道很多在成人眼里十分清楚的規(guī)則對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是十分模糊的，比如說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子在自己的房間里好好畫(huà)畫(huà)，可是孩子卻畫(huà)得到處都是，家長(zhǎng)很是生氣，可是孩子并不明白他眼中的好好畫(huà)和大人眼中的好好畫(huà)的意義并不相同?！　〉诙糠志褪蔷瓦@個(gè)案例運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，做出通俗易懂的分析：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種不遵守規(guī)矩的行為呢？　　家長(zhǎng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)：在家庭生活中，有些家長(zhǎng)本身就沒(méi)有什么規(guī)則意識(shí)，他們總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子頭上的條條框框已經(jīng)夠多的了，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)自由才對(duì)，孩子的要求只要不出格，就盡量滿足。在課堂上，他經(jīng)常不注意聽(tīng)講，與小朋友說(shuō)話，揪小朋友的辮子；游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為玩具和同伴打得不可開(kāi)交。 首先，我們以案例引入，講述的是：軍軍是一個(gè)聰明、活潑好動(dòng)的孩子，從小在寬容和溺愛(ài)中長(zhǎng)大——他走路不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子打一頓；叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好還給他。 “家庭教育手冊(cè)”采用的是案例教學(xué)加大作業(yè)的形式，各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組成。所以我們把每位家長(zhǎng)都請(qǐng)到了我們家長(zhǎng)學(xué)校的隊(duì)伍里，讓您也來(lái)一次華麗的蛻變。二有了夢(mèng)想不能等?！　?家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您　　人生有三件事不能等?？洫?jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸等等。首先，夸獎(jiǎng)要實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小?！　。?）方法要變：改變催、訓(xùn)、罵、打的方法。我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事，媽媽拿出來(lái)兩個(gè)蘋果問(wèn)孩子要吃哪個(gè)，孩子說(shuō)；我每個(gè)都要嘗一口，媽媽聽(tīng)了心里非常生氣，但他壓住怒火接著問(wèn)孩子為什么都要嘗一口，孩子說(shuō)：我要先嘗一嘗哪個(gè)甜，把甜的給媽媽吃。帕瓦羅蒂咱們大家都知道，世界著名的男高音歌唱家，有一次，帕瓦羅蒂到西安音樂(lè)學(xué)院挑選學(xué)生，好多教授老師家的子女都托關(guān)系走后門去拜見(jiàn)帕瓦羅蒂，黑海濤是西安音樂(lè)學(xué)院的一名學(xué)生，沒(méi)有關(guān)系門子，他就在窗戶外面唱了一曲《我的太陽(yáng)》，帕瓦羅蒂一聽(tīng)，不錯(cuò)，就是你了，然后就把黑海濤帶到了意大利維也納金色大廳演唱，黑海濤現(xiàn)在已經(jīng)成為金色大廳的職業(yè)歌手，黑海濤說(shuō)，要不是窗戶外的一嗓子，我現(xiàn)在還在黃土高坡上當(dāng)一名的普通的音樂(lè)老師！”這就是自信，所以，我們家長(zhǎng)不要只看成績(jī)，還要培養(yǎng)孩子的自信自立，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)既有好成績(jī)，又有自立精神、樂(lè)觀自信的孩子！ （4）語(yǔ)言要變：我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)不要信口開(kāi)河，遇事三思而后行。我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教理念。 （2）思想要變：家庭教育真的那么有用嗎？別看我是老師，我曾經(jīng)很不重視家庭教育，我心想師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，主要靠孩子自身了，更何況樹(shù)大自然直，費(fèi)那勁干嗎？其實(shí)，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。舉例：孩子陪我逛商場(chǎng)。造成家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀的原因就是家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，所以家長(zhǎng)要加入家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。這種家庭教育下的孩子一般心理都比較健康、樂(lè)觀、開(kāi)朗，積極上進(jìn)。父母尊重孩子，平等地與孩子交換意見(jiàn)，做什么事常常由孩子自己決定。 （4）民主平等型。特別是由爺爺奶奶帶的兒童，孩子們?cè)诩彝ブ卸际恰靶』实邸?、“小公主”，家長(zhǎng)對(duì)于他們的要求幾乎是有求必應(yīng)，在平時(shí)的生活中幾乎包辦孩子的一切，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事。這種家庭教育下的孩子有的對(duì)人冷漠、自私、思想封閉。其二、父母對(duì)孩子放任自流。具體表現(xiàn)為：其一、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買參考書(shū)，孩子除了要學(xué)好學(xué)校的功課，還要參加校外各種輔導(dǎo)班。若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”，反之家長(zhǎng)則幾天都沒(méi)有笑容。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題?！　。?）望子成龍型。做孩子最知心的伙伴，讓孩子在您的陪伴下，度過(guò)一個(gè)繽紛絢麗的童年。陪她一起游戲，陪她一起學(xué)習(xí)，陪她一起娛樂(lè)?！　∫粋€(gè)人，很孤單，找誰(shuí)玩呢？找電腦，怕上癮；找電視，怕壞眼；找同學(xué)，怕路上不安全。孩子在玩的過(guò)程中就社會(huì)化了：　　聽(tīng)話就領(lǐng)你玩——學(xué)會(huì)了服從；　　見(jiàn)一面分一半——學(xué)會(huì)了分享；　　大的領(lǐng)著小的——學(xué)會(huì)了責(zé)任；　　過(guò)家家游戲——學(xué)會(huì)了合作；　　吵架賭氣和好——學(xué)會(huì)處理沖突 　　那樣的年代，物質(zhì)貧乏、精神富足、玩的開(kāi)心、更早的社會(huì)化。 第三句話：成長(zhǎng)好環(huán)境，需要我陪伴。 　　 “三歲看大，七歲看老”這句俗話，不是沒(méi)有道理，很多壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的?！　〗逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。所以，孩子有了要求，不要立馬答應(yīng)他，讓他有點(diǎn)盼望，有點(diǎn)期待，有點(diǎn)等待，付出一定的耐心之后才能得到。 　　　 吃糖實(shí)驗(yàn)　　心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在幾個(gè)四歲的孩子面前都放一塊糖，告訴他們，老師有事出去一下，如果20分鐘之后老師回來(lái)時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有吃掉糖，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)兩塊糖。孩子的成長(zhǎng)就這一次，你管，她會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)朝著正確的方向向上成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；你不管，他也會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)懶懶散散地向四面八方成長(zhǎng)，長(zhǎng)成歪脖樹(shù)；